语文人教版四年级下册蝙蝠与雷达

蝙蝠与雷达第一课时教学案例设计 一、教材分析这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这篇科普短文，叙述思路清晰，逻辑性强，使学生在阅读中准确把握文章的主要内容，同时，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。二、教学方法自主探究、合学探究、表格导学、课件辅助三、教学目标：知识与能力：朗读课文，把握课文主要内内容与要点，正确读写：“蝙蝠、清、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。过程与方法：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系情感态度与价值观：激发同学们热爱科学，乐于观察与探究的兴趣 四、教学重点：1、把握课文主要的内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。五、教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系六、教学过程：一、导入：1、游戏：闭上眼睛，找书包里的语文练习册。（语文、数学、英语、科学的练习册厚度、大小一样）。2、（课件出示蝙蝠的图片），师：同学们对它了解吗？谁能说说你对这个动物的了解。（课件出示雷达的图片），师：同学们对这个电子设备了解吗？说说看。师：一个是哺乳动物，一个是电子设备，一个是有血有肉的活生生的生命体，一个是没有生命的探测仪器，它们之间会有什么样的关联呢？今天，我们一起领略大自然的神奇和人类的了不起。板书：蝙蝠和雷达（设计解释：游戏设计，能调动学生的兴趣，同时让学生感受到不能用眼睛视物带来的不方便，为蝙蝠的特别之处做铺垫，多媒体出示图片，层层设疑，同学们通过观察图片，初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，激发学习兴趣，为下面的进一步学习打基础）2、 读课文，认读生字1、 自由读课文，读准字音，难读的字、词、句多读几遍，小组内对学的同学互读，并检查纠正读音2、 课件出示词语：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八。学生们自由读，然后，举手指名读，后齐读。（设计解释：学生自读课文，自学生字、词，并且小组内互相检查纠正，发挥自学能力）3、 根据导学案，学习课文内容1、 齐读导学案的“目标定向”，明白这一节课要掌握的知识。2、 设疑独学：再读课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有关联的句子。找到后，小组内交流讨论。（设计解释：课文题目为什么会用“和”把蝙蝠和雷达连在一起呢？他们之间有什么联系呢？通过学生们的自学，找出其中的答案，为下面的科学家探究发现蝙蝠夜间安全飞行的秘密做铺设）3、 对学交流：师：为什么科学家要模仿蝙蝠探路的方法，而不是其他的生物？小组内讨论问题： （1）蝙蝠飞行时有什么本领？ （2）科学家是怎么发现蝙蝠探路的秘密的？小对子口头展示学习成果，课件出示表格，同学们完成表格试验次数试验方式结果师：“蝙蝠在夜间飞行，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。”说明：（结论） （设计解释：让学生们自己找出文中科学家进行试验的过程，安排对学，是基于三次试验的方式和结果不同，两两学习，效率更高，而课件中的表格填完后，老师的提问，既使学生巩固自学成果，又是总结，同时，也是对重点句子及对关联词语：无论.也.，即使.也.的复习，而使用表格，使大段的文字更浅显易懂）4、 合学探究：（1）小组根据以上表格，找出蝙蝠夜间安全飞行的秘密，及科学家是如何通过雷达使飞机安全航行的？小组讨论并将讨论结果板展。 （2）你从“反复”、“终于”等词语中，感受到了什么，朗读这一段。（设计解释：通过小组间的讨论交流，同学们对三次试验的最终结论更明朗化，同时，对蝙蝠与雷达的关联也更明白，同时，对设疑独学环节的蝙蝠与雷达的联系的句子“科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达”这句话更具体化，朗读课文则要让学生们感受到探求科学真相的不容易，及理解只有勇于探索，才能有收获）展学评价：小组展示合学探究结果，对合学探究补充，总结，其他同学对展示小组给予评价。评价从内容、表达、组员参与度，板书工整度等方面考虑。展示一：蝙蝠夜间安全飞行的秘密 展示二：蝙蝠与雷达有什么联系。（设计解释：通过展学把合学的学习成果巩固，通过其他同学的评价即纠正，使同学们在掌握的知识方面，达到一致。至少两个小组参与展学。6：测学训练：（1）形近字组词。绳（ ） 揭（） 莹（ ） 幅（ ）蝇（ ） 竭（ ）荧（ ） 蝠（ ）（2）填空雷达的天线相当于蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ）七拓展延伸雷达的发明给我们带来了便利，而生活中，还有许多生物的特性值得我们去探索，同学们谁能