四边形和平行四边形.doc

四边形和平行四边形教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册教材第45-47页。教学目标：1、 在分类过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。2、 初步认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。3、 鼓励发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的应用。教学重点：能对图形按不同标准分类，认识平行四边形。教学难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。教学过程：一、情境创设1、出示：长方形纸师：这是什么图形？生齐说：长方形师：长方形的特征是什么？生：有4条边，对边相等，4个角都是直角。2、出示：正方形纸师：这是什么图形？生齐说：正方形师：正方形有什么特征呢？生：4条边都相等，4个角都是直角。3、师：很好。长方形、正方形都是已学过的平面图形，今天老师给大家带来了8个平面图形宝宝，你们看（出示45页例题）二、探究新课1、按特征给图形分类。师：这些图形各有各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？学生独立思考，然后同桌交流算法，最后教师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。学生可能会提出分法：（1）按是否有直角来分；（2）按边的条数来分.师引导学生结合图形得出：有四条边，有四个角的图形叫做四边形。长方形和正方形都是四边形。（师同时板书：四边形）2、认识平行四边形。师：同学们，你们看和也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形。（师同时板书：平行四边形）师：在我们日常生活中经常可以看到一些平行四边形，你们能在下面物体中找到平行四边形吗？（出示图片：电动伸缩门、篱笆）学生独立观察，然后集体交流。师：你还在哪里见过平行四边形？（学生自由说一说）生1：上下楼梯的扶手上有平行四边形。生2：挂衣架上有平行四边形。生3：坐的马扎上有平行四边形师：我给大家带来几张图片，让学生找平行四边形。3、出示“练一练”第1题。师：同学们，你们看，下面哪个图形是平行四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？（学生独立观察，指名学生说自己的想法）4、画平行四边形。师：我们认识了平行四边形，那么，平行四边形怎么画呢？现在，请同学们仔细观察老师是怎么画的。（课件演示画平行四边形的过程） 观察一下，你发现了什么？学生交流自己的发现。师：想自己动手画一个平行四边形吗？生齐说：想。师：现在，大家动手试一试在老师发给你的方格纸上画平行四边形。学生先动手画，然后展示、交流。5、认识平行四边形的特性。师：（出示：活动的长方形框）现在，老师用双手拉它的对角，看看图形有什么变化，你发现了什么，想到了什么？（让学生认识到拉动长方形框的对角会使它变成一个平行四边形，通过多次拉得出平行四边形的不稳定性，并再次验证平行四边形的对角相等）师重点引导学生发现：平行四边形对边相等，容易变形，具有不稳定性。三、巩固练习：完成教材“练一练”其余的题。四、课堂小结：师：这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢？五、板书设计：四边形和平行四边形有4条边，4个角围成的封闭图形叫做四边形。平行四边形特征：对边相等，易变形，具有不稳定性。6、 教学反思：本节课主要是通过学生自主探究和动手操作来学习。首先通过复习长方形和正方形特征，利用课件以给图形分类导入新课，让学生在分类过程中自主探究得出四边形的特点，为进一步认识平行四边形作铺垫。通过找一找生活中哪些物体的表