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文档简介

6 冬阳童年骆驼队 教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。3.了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，从中体会童趣。教学重难点： 通过“读”体会人物思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学课时：2课时 第二课时教学过程：1、 回顾导入 上节课我们初步学习了这篇文章，作者以朴实的笔调、梦境般的语言，把我们带到了英子的童年生活，这节课我们将再次走进课文的字里行间，去品读感悟她童年生活的乐趣。（板书课题：6 冬阳童年骆驼队，齐读课题。）首先，老师请大家回忆一下，作者围绕“骆驼队”描写了哪几个片段？它们分别在课文的哪些段落？（生回答，PPT逐条展示：学骆驼咀嚼 4 争论骆驼铃铛的用处 5-9 想替骆驼剪毛10 追问骆驼的去处11-14）看来这些片段都给大家留下了深刻的印象！2、 品读感悟1. 接下来请同学们在这四个片段中选择自己最喜欢的片段，大声地反复地读一读，然后在小组内交流一下你喜欢这个片段的理由。 2.哪位同学愿意先和大家分享一下自己喜欢的片段？1) 我喜欢“学骆驼咀嚼”这个片段，因为我觉得这句话写出了英子对骆驼感到很好奇。2) 你能读一读吗？哪个词语体现出了她很“好奇”？再读。指名读。3) 你还能看出什么英子是个什么样的孩子？“观察仔细”，“看得入迷”的状态。指名读。 3.还有哪些同学愿意和大家分享？ 争论骆驼铃铛的用处：善于思考、想象力丰富 想替骆驼剪毛：爱整洁、有同情心 追问骆驼的去处：爱追根究底4.是啊，作者正是通过这些细致生动的描写让英子这个形象立体起来了，英子就好像我们的天真可爱的小妹妹。聊完了英子的童年生活我们再来讲一讲自己和英子类似的经历吧！指名答。 3、 学会表达 1.童年生活是多么美好啊！可是总有一天我们都会长大。作者为什么要将这童年的点点滴滴记录下来呢？让我们一起齐读课文的最后两个自然段 你读懂了什么？对童年生活的深切怀念。 2.其实啊，城南旧事写的就是作者小时候的平凡小事，为什么却吸引了无数读者呢？画家关维兴曾说：“城南旧事之所以能够感动许多读者，关键在于写实的表达，以及其中恰到好处的真诚与温度。”“写实的表达”（板书）就是用朴实的语言写自己的真情实感。我们怎么写好自己的童年趣事呢？可以借鉴这篇课文的写法（板书：学骆驼的咀嚼细观察，争论骆驼铃铛的用处妙想象，想替骆驼剪毛真感受，追问骆驼的去处好奇心）四、作业设计1.课外拓展：阅读林海音的城南旧事，观看电影。2.小练笔：运用这种写
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