六年级上英语教案Unit4 Lesson 21 Christmas Cards冀教版.doc

冀教版 六年级上册Lesson 21: Christmas Cards一、教学分析 1、教材分析： 本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“begoingto”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。 2、学生分析： 六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。二、教学目标 1、知识与技能目标：（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Are you ready to send a card to? 2、情感态度目标: （1） 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。 （2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。三、教学重难点 1、重点：（1）学生能认读、理解并运用下列句型： Are you ready to send a card to?（2）学生能够熟练运用句型Lets find a card with_ on it. 2、难点：学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。四、教学准备单词卡片、动词短语卡片、投影5、 教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图 Step1Warming up （5minutes）Greeting and Revision1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。T: Hello！How are you? What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow?2、Sing a song“I write you a postcard”.1、学生回答并且可以任意提问其他同学。2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。通过Free Talk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。Step2PresentationandPractice(25 minutes) 1、课件导入新知 （1）Lets find a card with _ on it.Class, There are many Christmas cards .Whats on the cards? Ill show you.教师出示课件。T: Lets find a card with a tree on it.S: Point to the card.T: Heres the tree.（2）教师示范并带读句型。（3）老师让学生提问Lets find a card with gifts/Santa on it.（4）教师问得到卡片的学生T：Are you going to send the Christmas card?S: Yes.T: Who are you going to send the Christmas card?S: To .1、学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。2、学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。3、记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。以找圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。运用电教手段，使教学更形象更直观。 2、听录音学文本（1）Listen to the questions :a : What is Li Ming going to do? b :What does his cousin Jing like?（2）ask the students answer the questions .1. 学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。2. 学生根据录音内容进行讨论并回答问题。学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。3、以小组为单位练习S1：Are you going to send the Christmas card?S2:Yes.S1: Who are you going to send the Christmas card?S2: To .S1: What does he/she like?S2:He/She likesS1:Lets find a Christmas card with _ on it.S2:Heres the _.1、学生根据老师的示范进行小组对话练习。2、学生可以自主发挥加一些对话内容。学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。4、朗读卡片学文本（1）Read the card and answera :What did Li Ming do yesterday?b : What is Li Ming going to do tomorrow?（2）教师引导学生复习英语明信片的书写格式。（3）教师指导学生书写圣诞卡片1.学生自读文本内容并回答问题。2.学生齐读通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。 Step3 Production （8minutes）5、制作圣诞卡片（1）老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。T: This time, lets make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the classroom.(2) 教师扮演post woman 教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。找几个学生来到教室前读读自己收到的片。1、 制作圣诞卡片。2、 学生通过老师邮寄卡片。3、 收到卡片的同学读内容。采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。4、 Sing a song“We wish you a Merry Christmas” .1、学生学唱圣诞歌曲学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。 Step4 Class Closing（2minutes）Homework: 将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。 学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件