语文人教版八年级下册泥人张.doc

泥人张教学设计乌苏第五中学 谢文琼教学目标：知识与能力目标： 1、积累字词； 2、整体感知课文内容，把握人物性格特征； 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 4、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。 过程与方法目标： 1、 快速阅读课文，能捕捉有效的语言信息感知课文内容； 2、抓住人物最突出的特点，进行多角度刻画； 3、体会幽默传神、富有表现力的语言风格。 情感态度和价值观目标： 了解民间艺术的瑰宝，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。 【教学重点】 感知课文内容，把握人物性格特点，解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 【教学难点】 通过学习本文，训练学生多角度刻画人物特点 教学重点：学习文章以小见大的写法。把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。 教学难点：练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。教学方法：问题法 点拨法 合作交流法教学资源：教学参考书教学准备：课件 双基测评：1、本文作者是当代作家_,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说 _ ，中篇小说_分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。2、给下列加点字注意。 阔绰（ ） 撂高的（ ） 怵 （ ） 赚（ ） 吆喝（ ） 秫米面 （ ） 抠 （ ） 晌（ ） 模子 （ ） 看风使舵（ ） 硌牙（ ） 辙（ ）3、根据解释写词语 （1） 排场大，生活奢侈 （2）形容名声很大教学过程 ： 一、导入新课 1、导入激趣。 （话说，咸丰年间，天津卫出了件稀罕事，大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦，唉，这张锦文是谁呢？此人乃盛京大将军海仁的义子，又名海张五，靠贩盐赚下了金山，可后来呀，一脸狂气的海张五却被捏成了泥人，在小杂货摊上成批贱卖，这事一传就传了一百多年，直到今儿个。欲知详情如何，请看课文泥人张。）2、出示学习目标：（1）速读课文，领略人物之奇。 （2）品味语言，体会语言风格。 （3）.激发对民间艺术的热爱。3、了解作者：冯骥才4、基础检测：（1）生字注音 （2）解词二、初读感知读“奇”事要求： 请同学们大声、自由地朗读课文，根据内容填词语，理顺情节。 1、海张五 泥人张泥人张 还击海张五出口 泥人张 海张五。三、合作探究看 “奇”人 1、题目为“俗世奇人”，泥人张“奇”在何处，你从文章中哪些地方可以看出？2、文中对“海张五”的描写也十分精彩，找出相关的语句，分析他的形象。（方法：先自主学习，然后小组合作探究，用批注方式学习，抓住人物语言、动作、神态等描 写）四、品评赏析品“奇”语请同学们边读书边圈点批注，从文中找出你认为写得好的字、词 语、句子，并说说它好在哪里？ 方法点拨：赏析句子的方法一般从：修辞手法、具有表现力的字、词语、句式，表达的感 情、地方色彩等入手。五、揭示主题 悟奇意 你认为作者对待手艺人持怎样的态度?六、说说这节课你的收获七、基础提升八、小试牛刀：续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态，语言，动作。九、 课外延伸（作业） 为你周围有绝活