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文档简介

定滑轮和动滑轮教案 定滑轮和动滑轮教案教学目标科学概念:1.定滑轮固定在一个地方,不能随着重物的移动而移动。 2.动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。 3.定滑轮可以改变力的方向,但不能省力;动滑轮能省力,但不能改变力的方向。 过程与方法:通过自己设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。 情感、态度、价值观:发展学生探究简单机械的兴趣,在实践操作中获得成功的喜悦。 重点难点重点:认识定滑轮和动滑轮的不同作用。 难点:通过自行设计实验、亲自探究验证定滑轮不能省力,动滑轮能省力教学过程 一、创设情境，认识滑轮1.提问:国旗是怎么升到旗杆顶端的?预设:拉绳子的一端。 2.追问:光靠绳子可以吗?预设:还有滑轮。 3.出示滑轮,引出课题。 师:今天我们又将了解一种新的简单机械滑轮。 请你仔细观察,它有哪些特点?【出示滑轮】预设轮动，轴不动，钩子用来挂重物，轮子上的凹槽可以穿过绳子。 二、认识定滑轮，探究定滑轮的作用1.概念我们把像旗杆顶部的这个滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮2.了解定滑轮具有改变力的方向的作用 （1）提问:国旗是朝哪个方向运动的?预设:向上。 (2)继续提问:国旗运动的方向正好与拉动绳子的方向正好相反,这是谁决定的?预设:定滑轮。 (3)追问:这说明定滑轮具有什么作用?预设:定滑轮可以改变方向。 3.设计实验,探究定滑轮能否省力。 提问滑轮左边挂一个，右边挂多少能平衡？左边挂两个的时候呢？三个？小组实验，教师巡视指导。 汇报交流:定滑轮不能省力。 师:说明定滑轮能改变力的方向,但不能省力。 【教师板书:不能省力】 三、认识动滑轮，探究动滑轮的作用 1、生活中的起重机一种滑轮,提问:“这个滑轮是定滑轮吗?” 2、认识动滑轮的定义。 3、请学生通过小组合作,安装一个动滑轮。 并思考:“动滑轮有什么作用?” 4、在提升重物时,我们需要向什么方向用力?这说明定滑轮能否改变用力方向? 5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。 1)教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数;示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。 2)请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数(15个)的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数,并把实验结果填写在P13的表格内。 并比较表内数据,发现了什么?3)全班内进行交流动滑轮能否省力?能省多少力? 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想:
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