5教案第七单元社会 第二课认识人生的意义

“以自学为主的课堂教学模式”学教案课 题第三课 第二课时 认识人生的意义授课时间58总课时45学习目标1感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会追求理想的精神实质。2深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题学习重难点重点：理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。难点：初步树立正确的人生观、价值观。学习过程设计（学案）差异化教学一材料导入：展示苏菲的世界师：故事的主人公是一位14岁的少女，名叫苏菲。有一天，她收到一封神秘的来信，上面写着“你是谁？”自从收到这封信，苏菲就开始思考以前从未想过的问题：“我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？”就这样，一封信改变了一个14岁少女的世界。你想知道这个完整的故事吗？那就去读一读挪威作者乔德坦贾德创作的著名小说苏菲的世界。那我是谁呢？我为什么而活着？我应该怎样活着？这些问题的答案无不是对人生意义的讨论，一个怎样的人生才算是有意义的人生呢？请同学们带着这些疑惑先自学教材P75-77认识人生的意义（时间5分钟）二学案设计：1.(1) 古希腊著名思想家苏格拉底因为什么不被当时的社会所容？(2)他为什么选择服毒受刑？220世纪初，我国一批先进的爱国青年，受西方 思想的影响，以实际行动回答了“人为什么活着”这问题。 是其中一个典型的代表人物。3.革命家林觉民为什么能够为了自己的理想不惜牺牲自己的幸福甚至生命？4人应该怎样活着？苏联作家 在他的小说 回答了这个问题。5.保尔是一个血肉丰满的英雄。他的坎坷经历、崇高理想和钢铁意志，震撼了一代又一代读者的心灵，对于世纪之交的人们的精神追求有什么启迪意义？6阅读教材77面阅读卡马永顺的追求：从“多砍树”到“多栽树”，思考：（1）我们该如何来理解马永顺的所作所为呢？（2）马永顺的事例对我们有何启示？三反馈点拨：同学们刚才自学的成果如何啊？请看下面（案例一）对于我是谁？古希腊著名思想家苏格拉底认为：人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法。意思是“我就是我”，要做一个独立的自我。他不信神，反对表面上的民主，主张专家治国论；他在教学时，鼓励学生大胆反问和反驳。因不信神和腐蚀青少年而被判处死刑。受审时，法庭认为只要他不再发表自己的言论，或离开雅典，就可免他一死。但苏格拉底毅然选择了服毒受刑。在他心目中，良心言论自由与真理，更甚于生命。（幻灯打出）提问：(1)他因为什么不被当时的社会所容？(2)他为什么选择服毒受刑？生答讨论：人为什么而活着？生答后，幻灯展现各种各样活的理想（案例二）人为什么活着？（幻灯打出）新课标第一网革命志士林觉民以他投身于反抗清政府统治的斗争行为，回答了这个问题。林觉民在1910年参加广州起义前给妻子写了一封感情真挚的绝命书与妻书，表达了愿为天下人的幸福而牺牲个人的幸福。后来，年轻的林觉民在起义中牺牲。多媒体链接与妻书。思考：革命家林觉民为什么能够为了自己的理想不惜牺牲自己的幸福甚至生命？生答（案例三）：人应该怎样活着？（幻灯打出）师：苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的小说钢铁是怎样炼成的通过主人公保尔说出了一段催人奋进的名言：“人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”请大家齐读这段话。X提问：保尔是一个血肉丰满的、具备独特的生活历程、独特的思想境界和性格魅力的英雄。他的坎坷经历、崇高理想和钢铁意志，震撼了一代又一代读者的心灵，对于世纪之交的人们的精神追求有什么启迪意义？（保尔的形象，是正直和坚强的象征，是艰苦奋斗和自强不息的象征.保尔是精神上的富翁，我们如何勇于面对挫折，如何积极实现人生的价值。）自主探究：你认为怎么样的人生才有意义？展示材料1雷锋日记1、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业-共产主义贡献自己的一切，这才是幸福的。 -1962年4月4日 2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去. -1961年10月20展示材料2诗人臧克家诗作有的人里写下的诗句 ：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”学生讨论后师可适当分析请同学们自学马永顺“从多砍树到多栽树”。回答以下问题：（1）我们该如何来理解马永顺的所作所为呢？（他服从真理，敢于否定自己已有的成绩，敢于去实践自己认为正确的人生奋斗目标，并最终得到世人的理解。）（2）从中我们有何启示？（时代在发展，人们的看法也在改变，马永顺从伐木能手到植树标兵的转变说明社会在不同时期提出不同要求，人就应适应这种变化，不断完善自身价值，成为对社会有用的人。）四每课一得：课后拓展：通过今天的学习，你对人生的意义有何认识，你准备怎样实现自己的人生价值？五习题精选：作业本第1，2，6，8，9，14题材料新颖，导入直接，也可加入上节课，人类从对外在的自然，宇宙的探索到对内心的探索上进行教学，构建好知识系统从材料出发，让学生了解苏格拉底这个思想家对人生的意义的认识和做法，帮助学生认识什么才是有意义的人