地理人教版八年级上册地形和地势》教学设计.doc

地形和地势（二）教学设计学校大连市第三十五中学教者杨浩学科（版本）地理（人教版2011）章节第二章第一节地形和地势（第2学时）年级八年级教学媒体Flash课件、ipad教材分析教材通过叙述式课文及活动设计，引导学生读图分析，认识我国地势的主要特征及其影响。一方面，由于地形和地势空间感较强，所以本课内容具有虽好记忆但难理解的特点。另一方面，地形和地势是主要且重要的自然地理要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础，所以本课的学习显得尤为重要，以为以后学习中国的自然环境打好基础。教学目标知识与技能：运用分层设色地形图和地形剖面图，归纳我国地势特征及三大阶梯的界线与分布。分析说出地势特征对我国气候、河流、交通等的影响。过程与方法：通过运用分层设色地形图、地形剖面图、中国地势三级阶梯示意图等，学会从地图获取信息的方法。情感态度和价值观：通过“学有所乐”的游戏设计和我国阶梯山脉风光欣赏，培养学生的学习兴趣，激发爱国之情。教学重点难点重点：我国的地势特征及其对气候、河流、交通等的影响。难点：我国的地势特征及其影响。学情分析首先，经过七年级地形图的判读学习，学生对地势高低起伏的知识已有了一定的了解，具备了一定的知识基础，但相当一部分学生还存在着空间感、立体感不足的现象，从地图中提取信息能力和分析归纳问题能力还有待于提高。其次，八年级学生还比较好动、注意力易分散，在教学中应抓住学生的这一特点，采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。教学方法结合上述学情分析、教材分析，本课如果平铺直叙地教学，对于活泼好动的学生来说就难以加深理解，所以本课教学方法主要采用多媒体辅助教学法和合作探究法，使学生在教师设计的情境和多媒体环境下通过自主学习、合作探究，集中注意力，积极主动参与学习。具体是利用flash交互性强的特点，发挥学生学习的主动性；运用多媒体呈现多种地图，培养学生的读图识图能力；通过动画演示地形剖面图读图，利用画笔勾画功能等，帮助学生建立起我国地势特征的立体空间感，形象生动，突破难点； 应用ipad提供直观趣味的“资料包”，为学生的合作探究提供丰富的资料和素材，吸引学生参与，便于学生之间更加充分地互动讨论。设计拖拽小游戏环节，学生亲自在ipad上竞赛操作，寓教于乐，巩固当堂所学知识。教学环节媒体使用师生活动设计意图导入新课1.点击画面进入导课环节。师生配乐吟诵念奴娇.赤壁怀古，思考大江为什么东流入海，引入新课。配乐朗诵，慷慨激昂，培养学生的审美情趣和诗词素养，导入新课。2.点击“进入”按钮，进入导航页面，呈现本课结构学习目标点击“学习目标”学生明确本课学习目标明确学习目标温故知新1.点击“温故知新”，复习旧知。教师指图，学生读图。复习分层设色地形图的判读方法。温故知新，温习图利知识,为后面地势学习做铺垫。flash小拼图的设计把平淡的复习变得生动活泼，操作简单。2.点击拼图，显示答案。知识新授1.点击 “知识新授”，显示新授内容。进入地势西高东低。（注：后面每一页课件中都可以根据教学需要，利用右下方画笔和橡皮功能按钮，操作方便）2.点击显示阶梯界线。3.点击图中对应的区域，立体模拟我国三级阶梯海拔情况。（可不按顺序，重复点击）4.点击“结论”，显示结论。一、我国的地势特征 1.自主学习:读中国地形图，归纳我国地势特征。（学习任务单第一部分）(1)读图分析我国东西部颜色的差异，总结我国地势高低特征。(2) 观察图中颜色分布，可以大体上把我国划分成为几个部分？并说出每个部分的海拔高度和主要地形。教师有针对性的进行指导答疑，关注学生的学。(3)学生代表上前汇报，勾画讲解，教师点拨。板画下面两幅示意图： 设问：更能反映出我国地势特征的是？分析原因，初步得出我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特征。指导学生运用刚才拼图中的图例知识提取信息，得出我国地势西高东低的特征。把时间和任务交给学生，适当放手，养成自主学习的良好习惯。利用画笔、橡皮功能进行勾画，操作非常简便，充分体现教学的直观性原则，让学生更好地理解并掌握所学知识。5.点击动画演示地形剖面图的由来。（此处可以利用画笔、橡皮对地形剖面图进行勾画标记）2.动画验证： （1）动画验证：学生观看动画所演示的地形剖面图的由来，进一步验证我国地势特征。（2）动画播放：演示讲解三级阶梯的划分，学生观看。 出示三级阶梯之间的界线山脉多媒体地图，学生上前面指图说明划分三级阶梯的界线山脉。地形剖面图多媒体动画以其立体效果和交互性功能，再次突破教学难点，进一步验证总结我国的地势特征。动画演示，建立起我国地势特征的立体空间感。动画可重复播放、随意点击，操作灵活。另外画笔、橡皮的功能使用，可实现边讲边画，让课堂更生动。将阶梯界线山脉落实在地图上，培养学生读图识图能力。6.点击橘色“播放按钮”演示讲解三级阶梯的划分。7.点击图中的小山图标，查看三级阶梯的界线山脉。知识新授点击进入地势对气候、河流、交通等的影响二、我国地势特征的影响活动：合作探究我国地势特征的影响要求：以小组为单位，结合已经事先下发的ipad资料包，合作探究地势特征的影响，时间5分钟，分工合作完成。（各组ipad资料包见附件）气候组：观察年降水量分布图，说出我国东部地区年降水量。对比地势西高东低和东高西低分布对气候的影响。河流组：观察大河流向，说出地势对河流流向的影响。水能组：观看动画，总结地势对水能影响。交通组：找出内河航运主要河流，说出地势对我国东西河运的影响。观察我国交通东西部的疏密差异，分析地势对交通的影响。教师点拨阶梯界线山脉对交通的影响。教师点拨评价，强调学习方法和读图指图的规范性。为了突破本节课的教学难点，采取合作探究，充分发挥学生主体作用；Ipad资料包直观丰富，能充分吸引学生的注意力，有利于学生间的互动讨论；多媒体设计重在灵活，可以配合学生汇报顺序不同，增强交互性。对比演示直观形象，总结地势对气候影响，突破难点。动画演示利用阶梯交界处落差可以发电，将抽象知识直观化，理解地势对水能的影响，激发学习兴趣。运用多媒体展示阶梯交界处水电站图片，分析归纳地势对交通的影响，学会运用多媒体地图获取信息。教师点评关注学生学习方法。1.学生每组组内提供一台ipad，里面有合作探究“素材包”，包括：所需要的各幅地图和问题等，学生根据情况灵活运用。3.根据学生汇报的不同顺序，点击相应的标题按钮，灵活操作。A点击“对气候的影响”，形象演示地势对气候的影响B点击对河流的影响，形象演示地势对气候的影响C点击对水能的影响，形象演示地势对气候的影响D点击对交通的影响，形象演示地势对气候的影响点击返回页面（或点击“总结反馈”按钮进入下一活动）总结反馈1.点击进入“总结反馈”页面。2.点击分别显示本节重点内容。总结收获归纳梳理归纳梳理，总结反馈及时巩固，交互性强。3.点击进入练习面4.学生利用自己手中ipad的镜像功能连接到大屏幕投影，同步进行圈画讲解。略学有所乐1.点