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文档简介

分数的初步认识蒲庙镇广良小学执教者:冯岚教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册,第八单元“分数的初步认识”例1、例2、教科书91页做一做、练习二十第1题及相关练习。 教学目标: 知识目标:在实际情境中理解平均分的含义初步认识分数会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作探究能力并有效地促进个性思维的发展。 情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义。教学难点:分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。教具准备:多媒体课件、长方形、正方形、圆、等边三角形等图形,彩色笔、直尺教学过程 一、创设情境引出问题 师:同学们,瞧!今天有些小朋友正在郊外进行野餐活动呢,在活动之前,小明和小红要把他们带去的食物分一分,这些东西该怎么分呀,谁来帮帮他们师:两个月饼,每人分得几个?师:只有一个月饼,你们能帮他们分一分吗?(出示两份大小不一样的月饼),如果是你,你要哪一块?你们都要那块大的,没人要那块小的,这样分公不公平呢?谁可以帮老师把这块月饼分得公平?出示圆形纸代替月饼让生动手操作折一折。同学们太聪明了,这些东西每人都分得同样多,数学上我们把这种分法叫做平均分。把一块月饼平均分成两份,这其中的一份是它的一半,这“一半”用什么数字表示呢?还能不能用数字“1”表示?今天,老师给大家带来一位新的朋友,它可以帮我们把这“一半”表示出来,它叫“分数”。这节课我们就来学习分数(板书:分数的初步认识)看一下,分数是如何帮我们把“一半”表示出来的,用分数1/2表示,把一块月饼平均分成两份,其中的一份就是这块月饼的1/2。二、动手操作1、认识1/2 师:我们知道“半个”可以用“1/2”这个分数表示。现在请同学们从学具袋中拿出折好的图形,试着找出它的二分之一并想一想,你是怎么找的?说一说,哪个是哪个的二分之一?(以同桌为一组交流讨论,全班汇报) 师:刚才同学们照样子认识了很多不同图形的二分之一。想一想那“1/2”该如何写呢?“一”、“2”、“1”分别表示什么意思?1/2又表示什么意思?想好后再小组里交流。 师:先写一短横,它叫做“分数线”表示平均分。再写分数线下面的数我们把它叫“分母”表示把一个物体平均分成几份,老师这里写的2表示把一个物体平均分成2份。最后写分数线上面的数我们把它叫“分子”表示其中的一份。 师:老师这里还为大家带来了一些图形;请看大屏幕课件展示,你认为涂色部分都能用1/2表示吗? 生:第一个、第2个和第3个可以。 师:第四个也是分成两份,为什么不是二分之一? 生:不是平均分。 师:一个月饼,一个三角形,一个正方形,一个圆形只要是平均分成两份每份都是它的1/2。 三、发现分数 师:现在,我们已经完全认识了1/2你还想认识几分之一 生:1/31/41/61/8 师:老师也带来了几个不同的几分之一,你想认识吗?课件出示1/3,1/4,1/5,并完成填空。师:请同学们用手中的材料,通过折、画、涂、写创造出自己喜欢的几分之一。并想一想:你是如何创造的?先独立完成,进而在小组内交流,然后全班汇报,投影展示。师:我们能把所有的分数说完吗?(师展示平均分成多份的图形)生:不能。 师:对,分数的个数是无限的。 四、反馈练习。师:我们认识了这些分数,也知道了分数的书写格式,接下来看看你能准确

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