(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习 我的语文生活.docx

我的语文生活教学设计大连市普兰店区第19中学郭丹丹一、教学目标知识与能力：1、有意观察生活中的语文现象，养成在生活中学习语文的良好习惯。2、搜集各种招牌，简要分析各类招牌的语言特点，并能设计招牌；了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。过程与方法：采用小组互助、合作探究的方法，搜集、筛选、整理信息。运用比赛法，调动积极性。情感态度与价值观：能够运用语文知识观察生活中的语文现象，满怀热情地学习生活中的语文，丰富自己对生活中运用语文的独特感受和真切体验。教学重点：学习招牌、广告、对联的语言表达特点。教学难点：设计自己喜欢的招牌、广告和对联。二、课型与课时：综合性学习 第一课时三、学情分析七年级学生在语文学习上存在认识上的误区：认为语文跟英语、数学一样只是一门课程。学生课后的大量时间总会花在英语和数学学习上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐会丧失了学习语文的兴趣。学生动手操作能力、实践能力也有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。另外写作能力还处在初级阶段，教学时应注意有针对性的突破。四、教材分析我的语文生活是（人教版）七年级下册第六单元的“综合性学习”，是本册书的第三次综合性学习课。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文，进而在生活中学习语文。本节课拟通过学生从认识招牌、广告和对联入手，探究这些语文现象的特点和规律，让学生真切地感受到语文知识渗透在我们生活中的方方面面，领悟到招牌、广告、对联的艺术魅力，有意地在生活中学习语文。五、教学创意提高学生的实践能力，为语文课堂注入活力语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”“综合性学习”这一内容在初中语文课本中地位极为重要，本次活动结合学生实际，切实做到课前充分准备，搜集身边的招牌、广告、对联。课上正确引导，将课内知识与课外活动有机结合起来，在探索中反思和创新教学方法。新颖别致的活动主题，丰富多彩的活动内容，开放灵活的教学形式，紧张有序的比赛形式，这些都为学生提供了语文学习的广阔空间，为学生提高语文素养提供了实践的机会，为培养学生的语文兴趣开辟了新的领地，为语文课堂注入了生机勃勃的活力。1、准备阶段，全班同学根据自己的兴趣爱好自动分成三组，确定招牌、广告、对联三个主题，并选择能力较强的同学为组长，搜集、筛选资料。2、展示、交流与评价。由三个组长和本组同学用照片、图片、画、书法、视频等方式展示、交流、评价活动成果。3、设计评分标准，引导学习方向；采用比赛形式，调动学生的积极性。4、提倡学生以自己喜欢的形式汇报搜集的语文知识，注意学生的个性培养，注重语文兴趣的培养。5、写作表达，学生根据本次活动课的切身体验，写一篇日记。六、教学过程课前准备：同学们期待以久的综合性学习课，终于来了。本次活动课，我们依旧采取小组比赛形式，希望每个组的同学都努力为自己组争得荣誉。（每个组长手里都有一张比赛评比表）见附件（一）问题导入： 1、同学们，在你们眼中语文是什么？ 2、其实啊，语文绝不仅仅只是一本教科书，语文就在我们的生活当中。今天，我们就一起带着一双独特的语文眼，到我们的生活中去领略一下语文世界的魅力。设计意图：初探学生对语文的认识，提出语文在我们生活之中，激发学生对本次综合性学习的兴趣。（2） 合作探究第一环节：汇报师：上周我们已经分了三个小组，招牌组，广告组，对联组。我们就从探究身边的招牌开始去看看他们的探究结果。有请招牌组长。招牌组1、 组长：这几天，我们组同学分别到杨树房的各条街道上进行了实地调查，平时上下学的时候很少去关注这些店铺。调查时，我们拍了照片，做了PPT，将这些招牌进行了分类，请我们组同学来汇报一下。（操作招牌组PPT）2、 生1：我来介绍超市类的招牌： 如“旺客隆超市”、“好运来百货商店”等，（PPT展示图片）这些招牌能让顾客一目了然；我重点介绍下，“好运来超市”，我去采访老板为什么用这个招牌名，他说是希望来他超市的顾客，都能够拥有好运气，心想事成。这种寓意，内涵丰富的招牌，还既指出了店铺的功能，又用好的寓意来祝自己生意兴隆。3、生2：我介绍餐饮类的招牌，如“盛源宾馆”我们杨树房最大的酒店、“苑满园酒店”、“金富豪大酒店”等，这些招牌的，让顾客看一眼就知道店铺的功能，功能性都很强。餐饮类招牌还有些小店铺，像“九九嘉美食”，他们家的面几乎都是九元钱，招牌名字还能看出价钱，当然啦面很好吃。“有滋有味”，我最爱吃这个小店里的烤冷面，跟店名一样，我也吃的有滋有味。这类店铺的招牌，首先语言上就吸引顾客，4、组长：除了刚才同学们介绍的招牌，还有服装类、婚纱摄影类，蛋糕店类、药房类的，还有些以人名命名的招牌，这些都是功能性的招牌（板书：功能性），让顾客对招牌的功能性一目了然。这些店铺杨树房也应有尽有，就不一一介绍了。我们再给大家介绍些趣味性的招牌。5、生4：大家看这个招牌。“蟹老板”，你们知道这个店铺是做什么的吗？这可不是一家单单只卖螃蟹的海鲜店，我们杨树房的特产是海鲜，店里有各种各样的海鲜。这个招牌有趣吧，简洁明了，好记；更有趣的是，这家店的老板也姓谢，肯定不是螃蟹的蟹。店老板很聪明，招牌运用了自己姓氏的谐音。“疯丫头”，这是一个饰品店。（观看视频，自己采访自己录制的视频）这个招牌用了反语的方式，是希望大家乐观向上，充满活力的面对生活，不但能吸引顾客，还有内涵，饰品嘛，我们女生买的比较多，所以就用了疯丫头这个招牌。“梦巴黎”就是上次来咱们班照一寸照片的，婚纱店，我叔叔的店。他这个招牌我很是不理解其含义，叔叔告诉说：因为巴黎是浪漫之都。他就是想让拍婚纱照的年轻人在他店里体验到巴黎梦境般的浪漫。招牌醒目，吸引人，也寄予了店主的希望。6、生4：我来说一个有错字的招牌。“美食美客”，这是一家快餐厅。店主借用了成语“每时每刻”（板书），用这个成语的谐音暗示了他店里的不但有美味的食物，顾客吃了也能变美。师适时指导：“美食美客”这四个字其实没有错别字，只是运用了成语的谐音。现在的信息技术发达，招牌中有错别字的现象已经基本杜绝了。7、生5、杨树房的招牌还有地域性。一些店面的招牌能一眼就能出是属于我们杨树房的。（图片展示：大杨超市，大杨商场，大杨餐厅，大杨职工中心）还有闻名遐迩的大杨集团，我们杨树房可是世界著名的西装小镇。8、生6:我来给大家介绍一个特殊并特别的招牌。（出示学生自画的“创世”图标）这个招牌是属于我们杨树房的，更是我们杨树房的骄傲。它就是，大杨集团的“创世”商标。因为我们没有办法弄到真的商标，很贵的。所以我们就自己画了一张，很像吧。创世的商标特别像一头雄狮。关于“创世”，请大家看我录制的视频（视频播放）： （大杨集团有限责任公司是一家专注于生产和营销各类中高档服装产品的大规模国际化集团公司。公司始建于1979年9月，由李桂莲女士带领85位农村姐妹共同创立。大杨集团的自有品牌“创世”，由李桂莲女士亲手创立，并由世界顶级品牌乔治阿玛尼，首席设计师凯特林伊万诺先生、世界著名时装工艺大师路易吉布劳迪先生联袂打造，是当今中国高级男装的代表品牌之一。）9、生7：感谢的精彩视频！我妈妈在大杨集团的洋尔特工作，妈妈告诉我，李桂莲董事长当年公司上市时就是这么说的：“创世”就是要“创造世界品牌”。她成功了！那么多成功的人士，中国的前任主席胡锦涛，股神巴菲特都穿创世西装。创世为我们杨树房带来巨大的经济效益。这是我们身边最成功的招牌，所以从现在起我们也要努力学习，将来也要为杨树房贡献自己的一份薄力。10、 组长:你们听过歌手赵雷的成都吗？“和我在成都的街头走一走，直到所有的灯都熄灭了也不停留。”（一同学唱，会唱的一起唱）我想说，和我在杨树房的街头走一走，直到所有的招牌都映入你的眼，你会发现我们杨树房真的很繁华。杨树房是中国的西装小镇。小小的城镇中的招牌都能够体现出生活中无处不在的语文。所以只要我们用心观察，发现更多招牌中的深刻含义，就是我们学习语文的素材。谢谢大家。我们设计环节见。（学生边介绍，边把招牌相应的特点记录在侧黑板上：简洁、功能、吸引）设计意图：学生从自己生活的街道，搜集整理招牌信息，注意培养了学生的观察生活能力。并能够通过大杨集团的“创世”品牌，反映本土文化【普兰店区19中学地处杨树房街道，有著名的大杨集团】。从招牌的汇报中，对招牌简洁的功能及不规范的用字也得以研究，体现了教学目标中的知识与能力。广告组1、广告组长：招牌组的同学真是让我们大开眼界，还有实地考查，随处可见大杨元素。当然广告也是无时不有、无处不在的，比如打开收音机、翻开报纸、打开电脑、大街上的警示语、甚至我们家里门缝里都有广告的身影。在我们组给大家介绍广告语之前，我先来和大家做个游戏，放松一下。游戏规则：听完广告词后，请你们抢答说出商品的名称。透心凉，心飞扬（雪碧）飘逸留香，丝丝动人；就是这样自信，发动，心动。（飘柔洗发水）滴滴香浓,意犹未尽，好东西要与好朋友分享。浪漫与激情的双重体验（雀巢咖啡）牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）怕上火喝正宗凉茶（加多宝）妈妈再也不用担心我的学习，哪里不会点哪里！（步步高点读机）师：建议组可以采取音频的形式让大家来猜，更生动形象。组长：看来同学们还是挺有生活的，这些广告词也是我们生活中的语文。好了，回到正题。请我们组的同学来介绍下他们喜欢的广告语和精彩之处。设计意图：活动形式多样，调动学生的积极性，有利于学生有意注意的维持。2、生1：我喜欢“美宝莲”的广告，“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲”，我喜欢这则广告有两个原因。一、这则广告运用了比喻的修辞，生动形象。“水”、“钻石，美”都是女生的最爱，用这个做比喻，绝对能深入到女生消费者的内心，让你不得不买。第二个原因，因为我偷偷用过我妈妈用的美宝莲的睫毛膏，效果还真不错。3、生2：大家认识这个吗？“快到碗里来，你才到碗里去，香浓牛奶巧克力五彩薄脆糖衣M&M豆，妙趣挡不住。”回忆下电视的画面，俏皮的语调，有趣的画面，简洁好记，深入人心。我第一次看这个广告以后，就吵着我爸给我买了一盒，巧克力味道浓浓的，好吃！现在就剩盒了，豆，没了。4、生3：我呢，给大家推荐一款牙膏，“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”。这个广告语的特点就是口语化，简洁平实，自然亲切，对于胃口不好的人特别有吸引力，你们用过吗？5、生4：我给大家唱一首广告“甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐，娃哈哈钙奶”，（举着瓶子）大家都喝过吗。这个广告词精彩吗？（问其他组的同学）语言简明简练，内容上关注主题，形式独特，用好听的节奏，不但介绍了味道，还有营养，喝完还快乐，非常吸引人。6、生5、我们想给大家跳个舞。脑白金。（采访：为什么会选择这个舞蹈呢？）因为这个广告感染力特别强，看了就能过目不忘。7、生6、我们还搜集了一些公益广告。诚信方面：真诚面对，沟通无碍。义务献血：点点滴滴热血浓，博爱处处情。节约资源：别让世界上最后一滴水成为你们的眼泪。设计意图：本环节旨在引导学生关注不同类型的广告，拓展视野。学生对精彩广告词进行分析时，采取了不同角度进行赏析，都围绕着语文的角度。8、组长：我们还设计了公益广告的表演。（6名学生表演）Family.师点评：这则广告，用了一个英语单词Family，我们今天的综合性活动主题呢，是语文生活。是不是脱离主题了呢？表面上似乎脱离主题了，但其实这里面蕴藏着语文知识的。用拟人的修辞生动的将英文字母比作家里的每一个成员，画面也生动，同时广告词那首感人的诗歌，对你们初中生来说渗透了有爱才有家的德育思想。）设计意图：用不同的方式汇报展示广告，充分调动了学生活动的积极性，课堂气氛活跃。举一反三，通过对广告的热爱，转换到对班级的热爱，达到了德育的效果，很好的达成了情感态度与价值观目标。9、组长：这次语文活动让我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们还自己设计了一些广告。一会设计环节我们再见。对联组1、对联组长，广告组太牛了，又能唱又能跳又能演（伸大拇指）我们对联组有压力啊！对联呢我国古代遗留下来的宝贵文化遗产。对联中的学问可多了。请带我们了解一下对联的历史、对联的格律要求。(全程操作PPT)2、生1：介绍对联的历史、对联的种类、对联的格律要求。3、生2：我搜集的是春联4、生3：我搜集的是寿联（正式）5、生4：我搜集的是喜联(眉开眼笑的读)6、生5：我搜集到几副挽联（带着哭腔读，配二胡音乐）师：大家观察下挽联和刚才你们出示的对联有什么区别呢？挽联是白色底，其他对联是红色底。讲解对联，仄起平收的特点。7、组长：大家长知识了吧。其实对联还有很多种。图书馆门口是：“万卷书中寻妙语，千张笑脸觅知音”，饭店门口的是“分而食之刀叉各具，物其多矣黍稷非馨”，文具店门口是“雨过琴书润，风来翰墨香”。是不是我们的对联也很有意思！一看对联就知道是什么地点。刚才广告组让大家猜广告，现在我让大家猜一猜对联。请大家说出对联写的是哪个人物或者职业（有关雷锋）（有关教师）大家真聪明啊！最后一个，这个对联的谜底和我们身边的某个人密切相关哦（有关班长）8、组长：古代文人都爱写对联，我们组给大家讲个对联故事。（小黑板出示一古老的门，左侧右侧各一个对联。一生讲故事，两个学生表演）9、生6：我给大家讲一个“无字横批”的故事：古时候，黄河边上一位老汉，过年时家门口贴了一副对联，右联是：二三四五，左联为：六七八九，横批却没写字，只是贴着一张空白的纸条。正在这时，县衙门的师爷周先生和教私塾的王先生从老汉门前走过。周先生（生7）说：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的对联。”王先生（生8）仔细地看了看对联，点头叹息说：“老汉是缺吃少穿，有苦说不出啊，难怪会写出这么意味深长的对联啊！”当周先生问他对联的含义时，他便顺手把对联的意思写在横批的空纸上。（写完就回到自己的座位）同学们，这“无字横批”到底是什么？缺衣少食,这老汉家是真的很穷呀!10、师：刚才对联组的对联，体现了对联的特点，字数相同，结构相同，词语对偶，平仄独立，内容关联，形式对应。你们组花了不少心思啊。11、组长：谢谢老师。对联中大有学问，感兴趣的同学课下可以多多积累一些。我们设计环节见。设计意图：本环节通过汇报介绍了对联的各种相关知识、故事，落实了知识与能力目标，体现了过程与方法目标中的小组合作。第一环节结束设计意图：整个第一环节，就是对学生搜集、整理汇报能力的展示，培养观察生活中语文现象的习惯，让学生以自己喜欢的方式表达，培养和发展学生的个性。第二环节：设计展示师：咱班同学真是人才济济啊，能够从生活中的招牌、广告对联中找到语文。每一个组都向其他两组展示了你们搜集的成果，各有特色，完美的汇报。课下真是下了不少功夫啊。每个组都从你们积累的作品中，挑选出精彩的例子进行汇报。我们现在要评出勤于积累奖，请组长快速统计好你们小组积累的数量。恭喜 组。我们来看一看各组的设计。哪个组先来。（随意，组长自己抢着说）招牌组1、招牌组长：调查完招牌后，我们组的同学都因此受到了感染，灵感大发，自己设计一些店名。（组员将自己设计的店名招牌张贴在黑板上）2、 生1：我想开一家名叫“纯天然”果蔬店，现在市场上蔬菜，农产品农药残留太多了，很多人都在寻找“绿色”，纯天然，无污染的食品。我们杨树房还有一个生态园，叫龙德里，刚才忘记介绍啦。为啥叫龙德里呢，是因为老板名叫李德龙，特别好记。我的店，“纯天然”果蔬店，我的陈禹燃，名字谐音。我的这家果蔬店，就要从类似的生态园或者真正的农家进货，保证所有视频都是纯天然，无农药残留的。我想所有的人应该都想拥有健康的身体，所以为了家人，为了自己的健康，大家赶快来惠顾吧！2、 生2，3，我们两个想合伙开一家书店，类似于一个小的图书馆，我们给它取了一个唯美的店名：“爱上读书吧”。这个招牌，简洁，有功能性，寄托了我们的理想，我们希望杨树房所有人都能爱上阅读。在大杨集团工作累了之余，带着自己的孩子感受书香的熏陶。因为上了初中我们才发现，原来语文学习，是需要从小养成读书的习惯的。（将自己设计的招牌，贴在侧黑板上）对联组1、 招牌组的设计让人耳目一新啊，绝对有创意。我们对联组也不甘落后！2、 对联组长：现在我们来展示我们组同学设计的精彩杰作：（贴，读）3、组长：大家觉得我们哪副对联最美呢？为什么？根据对联的特点，找出对联的优缺点，改正。立志走向海湾，刻苦冲往清华。师：能说一说你设计的依据吗？生：希望我们都能够考上海湾，将来努力考上清华。（师评析：从初一就开始立志考上海湾高中，非常有志气，并有目标，冲往清华。从对联的特点上来看，立志对刻苦，走向对冲往，海湾对清华，词性相同，字句相等，唯一遗憾的就是，对联还讲究仄起平收，这幅对联是平起也是平收，略有遗憾，但对于初一的你们来说，已经相当精彩啦！）奋发之志反地辽，图强之心比天高。（师评析：奋发对图强，符合对联特点词性相同。但第三个字上下联“之”字重复，是对联中不应该出现的。另外，设计者，上联的“反”是什么意思？按照仄起平收的特点，上下联都是平音。你能试着改一改吗？奋发志高赛鸿雁，图强心坚比磐石。（板书修改对联，学生齐读）希望同学们都有这样的奋发志，图强心。广告组1、广告组长：被对联组的同学惊艳到了，请问，这漂亮的毛笔字是谁写的？厉害厉害，还跟对联组学到了对联的这么多特点。我们广告组的设计，也一定会让你们震惊的。同学们能说一说广告有什么特点吗？（新颖活泼、语言生动、言简意明、通俗易懂、生动有趣、有感染力和节奏感）1、 PPT展示四则广告，自选角度分析，最喜欢哪一条？为什么？仿写一条广告。2、我们自己设计的广告。饭店：吃在口中，乐在心里靠近你的心和胃，我家饭店越吃越有味。（师按照PPT广告形式，进行评析修正）（走进你的胃，打动你的心，送给你的美）3、组长：上一轮招牌组汇报环节，提到了西服品牌“创世”，我们杨树房的核心企业是闻名世界的大杨集团。我们小组的同学也想为家乡出点力，为创世设计个广告。有请我们的模特：（一男生穿着西服，领带，走模特步，音乐）最精细的缝制，最高端的定制。创世，改变你的形象。一个背后有故事的品牌，一个值得仔细了解的品牌。从几台缝纫机开始，到年产500万套西装的了不起成就。6、 组长：没有这次活动，真不知道原来广告中还藏着这么多的语文知识，我们会继续努力的。设计意图：学以致用，本环节将三项载体的特点应用到设计之中，完成了知识与能力目标。通过小组合作探究完成了过程与方法目标。本地著名招牌还引发了学生对家乡的热爱，则是情感态度与价值观的目标的延伸。（三）总结1、谈谈本次活动，你的收获和感受。孩子们，太棒了！过程决定成果，你热爱语文，语文一定不会辜负你。招牌、广告、对