云山小学创养成教育示范校工作总结.doc

高县文江镇云山小学校创建县级养成教育示范校工作总结高县文江镇云山小学校 刘厚春文江镇云山小学校是一所九年一贯制学校，下辖三所村小，校本部现有学生529名，教职工25名，12个教学班，其中有养成教育示范班10个。为认真贯彻落实中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要和新修定的“中小学生守则规范”等一系文件的基本精神。按照教育局关于申报养成教育示范校的通知的文件要求，我校以抓学生行为习惯养成教育为德育突破口，认真开展了“争创县养成教育示范学校”活动。学校养成教育示范校争创活动做到了目标明确，重点突出，全员参与，强化训练，取得了一定成效。通过争创活动的开展，全校师生的精神面貌明显改善，学生的行为习惯明显好转，学校文明程度不断提高，现将“争创”活动的开展情况总结如下：一 、统一认识，营造浓郁的创建氛围学校行政在决定争创“县级养成教育示范学校”以后，根据县教育局文件精神，迅速成立了校长严晓光同志为组长，教导处刘厚春、曹磊同志为副组长，张达琼、杨琼、熊伟为组员的争创领导小组，制定了文江镇云山小学校争创养成教育示范学校实施方案。得到了家长的协调配合，争取到了社会相关部门关心支持，形成了“家、校、社”三位一体的养成教育网络。学校也充分利用校园橱窗、宣传标语，黑板报等阵地，突出养成教育示范校创建的中心内容，通过校会、晨会、主题班会，开展团队活动、节日庆祝教育活动、示范班、示范生争创活动等，在全校范围内形成了浓郁的创建氛围。二、完善制度建设，规范了管理考核。为了认真贯彻落实上级有关创建养成教育示范校文件精神，使养成教育示范校创建工作规范具体，有章可循，学校完善了以下几个方面的制度：升降国旗制度、考勤制度、学习制度、体育锻炼制度、两操管理制度、清洁卫生制度，财产管理制度、家访制度，留守生管理制度、学困（行为偏差）学生管理制度、学籍管理制度。以上制度由教导处、团队、后勤等部门具体负责管理考核，并制定相应管理考核办法，将考核结果纳入教师月工作考核，作为教师年度考核和评优“选先”的重要依据之一。 三、抓住“争创”契机，推进学校德育工作。2006年春期，学校“争创”活动正式开始。学校抓住“争创”契机，认真组织师生进一步学习了中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见、中小学生守则（日常行为规范）、公民道德建设实施纲要等一系列文件，明确了学校德育工作的近期目标和发展方向。确定了我校的德育工作，以爱国主义和弘扬民族精神教育为整个德育工作的主旋律，以班级管理建设为养成教育的保证，以团队组织和班主任为养成教育工作的主力军，以抓学生行为习惯养成教育作为德育的常规工作，以学校、家庭、社会的共同参与为养成教育的创新模式，形成了学校、社会、家庭三位一体全方位育人的养成教育网络，推动了学校德育工作的进一步发展和学校精神文明建设的进一步深化。围绕“争创”活动，主要开展了以下几个方面的工作：1、加大校园环境的治理改造工作，美化净化了校园。学校加大了对校园环境的治理改造工作，加强了校园文化建设。使校园文化象和熙的春风一样，吹遍校园的各个角落，融入到教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的做人、学习、做事的态度和情感中。师生置身其中，耳濡目染，受到了潜移默化的熏陶，起到了“此处无声胜有声”的教育作用。学校育人环境的根本改善，为学校今后的发展，学生良好习惯的养成，奠定了坚实的物质基础。2、强化教师队伍建设，发挥教师在学生养成教育中的示范表率作用。教师是学生直接模仿的对象，教师的一言一行都对学生产生着无形的影响，因此，教师行为是否规范将直接影响学生习惯养成教育的效果。为规范教师行为，提高教师的思想道德素质，我们学校认真组织教师学习了中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要、师德师风建设的若干规定等相关文件，严格了对教师的师德考核，结合我校创建养成教育示范学校工作需要，提出了教师在做人、做事、做学等方面，应为学生的养成教育作出的“十种表率”，并将教师行为表现纳入师德考核。3、认真开展了示范生、示范班评选。我们根据学校创建养成教育示范校实施方案，认真开展了养成教育示范班、示范生评选活动。从2006年春期起，班级通过开展争创示范班活动，班级凝聚力明显增强，班级、班风、学风明显改善。通过开展养成教育“示范生”评选，使学生对照“示范生”标准，找到了自己差距和不足，家长通过示范生评选，对孩子有了进一步的了解，对孩子的成长也投入了更多的关注，特殊学生通过“示范生”评选活动得到了应用的关爱，重塑了他们的自尊心和自信心。4、以活动为载体，开展丰富多彩的德育主题教育活动。学校非常重视德育主题活动开展，从2006年春期起，学校开展了一系列活动。2006年3月，学校开展了全校学生运动会，通过这类活动的开展，教给了学生科学的锻炼方法，促进全校师生参加体育锻炼的积极性，帮助师生养成自觉锻炼的好习惯。同时这类活动的开展，也增强了学生的集体荣誉感，培养了学生顽强的意志和团结合作精神，达到教育的目的和效果。2006年九月，在纪念长征胜利70周年和庆祝建国57周年之际，学校根据上级文件精神，结合学校实际，在全校开展了以“弘扬和培育民族精神”为主题的“六个一”教育活动，即：听一次英雄事迹报告会，举办一次“弘扬民族精神，做了不起的中国人”签名仪式，读一篇爱国主义和弘扬民族精神的文章，看一部爱国主义教育影片，开展一次“弘扬民族精神、立志报效祖国”为主题的演讲比赛，写一篇影片观后感（读书笔记）。通过这次活动，全校学生深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的真正内涵，帮助学生树立起了强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，以及为振兴中华做好全面准备的责任感。 学校还利用每年植树节、六一节、教师节、国庆节，组织学生参加一些社会公益活动或在校内举行专题性纪念活动。这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又使学生从中吸取了营养，把养成教育融入到了学生喜闻乐见的活动中。四、积极探索，初步形成了“12345”的养成教育新模式。（一）围绕“一个理念”。我校的养成教育始终围绕“培养习惯，奠基未来”这一理念进行，真正做到为学生全面发展和终身发展奠基。（二）达到“两个促进”。通过养成教育活动，达到促进学生发展和促进学校发展的目的。（三）搞好“三个争创”。学校认真搞好三个方面的争创，即：学生争创“示范生”，班级争创“示范班”，学校争创“示范校”，三方面齐头并进。（四）学生做到“四个一样”，即：通过争创活动开展，使学生的行为习惯明显好转，基本实现学生“校内校外一个样，在校在家一个样、有无检查一个样、年龄大小一个样”。（五）抓好“五个方面教育”。1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。2、“学习习惯”的养成教育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。3、“文明礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着装礼仪等方面的习惯。4、“安全和自我保护”教育：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成教育要点。5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养学生良好的生活习惯和与心理生理相关的卫生习惯。在总结示范校创建工作的同时，我