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教育叙事让每位学生都有活干 古井中心中学 芮绍军让每位学生都有活干新接一个班，心里总期盼着这个班的所有同学都是优等生，期盼着每位同学都知道学习、好管理。但事实往往不能如人所愿，每次接一个新班，总有近四分之一的同学学习积极性不高，整日无事可做，给班级管理带来很大的麻烦。我慢慢体会到，作为一名班主任，想让每位学生都遵守班规班纪，健康快乐的成长，首先要做到让每位学生都有活干。以前我管理班级，只注重对优等生的教育和管理，而忽略了问题生的情感需求，没有给他们找到适合干的活。现在我开始对以前的管理理念和管理方法进行了反思。问题生在班级的存在不可否认，即使是名校或名师所带的班级也不可避免的会有问题生，这是客观存在的事实。问题生由于不想学习或想学但学不会，往往成为班级纪律的挑战者。他们整天无所事事，精力总要有发泄的地方，于是，制造麻烦便成了他们的家常便饭。如果一个班主任把时间和精力都花在了对优等生的培养上，而不注重对问题生的管理，不让他们有足够的活干，那么要管理好一个班级一定是非常困难的事情。我前几年对问题生采取粗放式的管理。一旦问题生违反了班规班纪，我肯定会给予严厉的批评，而不愿在他们身上花费过多的时间和精力，去弄清楚他们为什么要违反班规班纪。我对待他们的态度是恨铁不成钢，并施以严加管教，让他们因畏惧而尽量少违反纪律。但时间一长，师生间的关系变得不融洽了，有时还会出现紧张的局面，我常常感到压力很大又束手无策。但两年来班级出现的一些变化，让我改变了对待问题生的态度以及管理他们的办法，并引发了我对班级管理的进一步思考。去年，我校的图书室、阅览室开始对学生开放。由于问题生什么也学不会，让他们认真听讲、不反不乱，确实太为难他们了。看到他们上课时不是与同学反闹，就是趴在课桌上睡觉，我就动员他们去图书室、阅览室借书刊杂志，并允许他们可以在课堂上看，只要不在班内睡觉、反闹就行。慢慢地我发现，问题生上课睡觉、反闹的少了，专心看课外书籍的多了，班级纪律也慢慢好起来了。看到这些变化，我暗自高兴。为了让这些问题生有更多的事情可做，我与管理留守儿童之家的教师协商，让我班的问题生，课外活动时间可以到留守儿童之家活动，并允许他们借用留守儿童之家的体育器材。这样，他们多余的精力因有了更多的事干而被分散。通过采取让每位同学都有活干这一措施，再加上积极的班级管理，我发现，不但班级纪律有了很大的改观，而且学生不再惧怕我了，有问题敢于与我交流了，有心事
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