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口头作文指导-说说我自己 教学设计甘肃省庆阳市西峰区南街小学 齐 花【教学目标】轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可说，乐于表达。使学生初步知道抓住自己的特点多角度、多层面介绍自己，要说真话。【教学重难点】 1从不同角度介绍自己，突出自己的特点。【教学过程】 一、悟故事，拓思路同学们听完石宇航同学演讲的启示这个小故事后，你们知道文中的谁说的对呢？你？的启示是什么呢？站的角度不同，所处的立场不同，结果也就不同，一千个读者眼中会产生一千个哈姆莱特，正所谓仁者见仁，智者见智。今天就让同学们试着从不同角度来说说自己。想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）二、细观察，说不同了解自己的特点 每个同学都有自己独有的特点，男女同学分别选出一名特点突出的同学上台，让同学们仔细观察这两位同学，说说他们有什么不同的特点。（提示：想别人没想到的，说别人没说过的）这两位同学给同学们的描述加以评价并自评，说说大家找的准不准。 2世界上没有两片完全相同的树叶，更何况是我们人类呢？每个人都有他独有的特点，每个人都有他独特的魅力。下面请同学认真观看视频短片，说说片中主人公都向大家介绍了什么？ 三、找素材，说特点 （一）外貌描述1. 确定中心。如：爱哭的我、我2. 外貌表述。如：外貌、体型、身高3. 特点呈现。如：性格、爱好、优（缺）点4. 仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？（叫同学说说自己的特点）5. 小组内交流，向别人介绍自己。和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）具体事例说特点过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）咱们班的同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？具体事例要详说，开头、结尾略写，突出特点。四、情景练习。1创设情境：同学们，某公司要在我校南教学楼四楼面向全体同学召开一次大型的招聘会，现在我们以应聘者的身份已经来到了招聘现场。 要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看
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