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文档简介

信教学设计山丹县清泉镇中心小学 杜金兰教学目标:1会认读“巢”，会读会写“蜜、蜂、紫、绵”这四个字。2正确、流利、有感情地朗读小诗。3通过学文能模仿写诗表达情感。4. 通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的桥梁。教学重点：1. 课堂检测本课新学字词，加强巩固字词的学习。2. 抓住关键字词采用齐读、指名读、反复读等多种形式的朗读感受诗中的情感，激发对文字的热爱。教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。1.课前由信引入，让学生初步感受信的作用：信是人们交流思想、表达感情的方式，是人与人心灵沟通的桥梁。2.板书课题，齐读课题。（设计意图：本环节通过贴近学生生活的学生给学生写信交流引出信的作用，让学生初步感悟信是人们交流思想、表达感情的方式，是人与人心灵沟通的桥梁。）二、朗读全文，整体感知。（课件出示温馨提示）1. 学生自由朗读全文。 2. 字词闯关，小武松打虎。（1）指名认读 ，跟读，奖励图片。（2）出示鸟巢图片，认识字“巢”、词“鸟巢”。（3）出示“蜜蜂”、“蜂蜜”，引导拓展“密”、“峰”、“锋”的比较认识。练习用“蜜蜂”、“蜂蜜”说话。（4）出示“紫”，学生分析结构、书写、组词。（5）出示“绵”、“棉”，认读并完成送字宝宝回家。（设计意图：第二环节重在培养学生的独立阅读能力和识字能力，为进一步深入品读文本打下基础。）三、精读课文，提炼中心。1. 录音范读，理清课文脉络。指导学生在黑板上贴字条完成板书。2. 抓住字词，揭示文章中心。（学习1、6小节）反复研读“许多许多”、“一封封”，理解小作者写这么多信的目的是让自己的心和别人的心贴的紧紧，紧紧！3. 情景模拟，突现课文内容。（学习2-5小节）分角色发头饰：邮递员、鸟妈妈、蜜蜂、小船、云、树，模拟送信情境，激发学生学习兴趣。4. 感情朗读，品味诗歌情感。抓住重点词句“姹紫嫣红”、“风平浪静”、“绵绵春雨”，“愿连成无边的森林！”反复品读，深入理解课文内容，感悟意境。（设计意图：第三环节是本节课的教学重、难点，在这一环节中着重在教学中引导学生抓住文中关键词句，通过多种方式的品读、研读，让学生从反复的品读中感悟诗歌意境，培养学生的语感。本环节采用情景模拟的游戏充分激发学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在培养朗读能力的同时，抓好学生词语的积累与运用也是本环节的重点。）四、回顾全文，练习背诵。（设计意图：通过全文背诵，再次整体感悟儿童诗的韵味以及主题内涵。）五、学以致用，仿写诗歌。（课件出示拓展提升）学生仿写，哪位小诗人把你的作品给我们分享一下？分享展示。（设计意图：让学生读、想、写结合起来，再次感受信是人心与心沟通的桥梁并到达学以致用的课堂时效。通过播放一幅幅生活中的画面激发学生想写信的欲望。）六、拓展延伸，课后练笔。（设计意图：由课内延
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