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文档简介

渔家傲 秋思教学设计教学目标1、学会抓住关键意象，来分析：意境，体会诗人的情感。2、培养学生的想像力，提高学生鉴赏能力。3、掌握边塞诗的内容特征。4、学习诗人强烈的爱国情感。教学重点：抓意象，析意境，品情感教学过程：1、 导入：2、 教师诵读 “大漠孤烟直， 长河落日圆“ “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” “今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨”，这几句诗的共同特点-描写边塞的风光或者是战争的，这样的诗叫做边塞诗。今天我们要学习一首边塞词的名篇：范仲淹的渔家傲 秋思。二、检查预习1.读准字音2.了解作者 学生查阅资料解决。范仲淹(9691052)，字希文，江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦让人惊叹。散文岳阳楼记为千古名篇（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐），他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，有范文正公集。三、整体感知（一）读 听听1.注意听范读：点评好在哪里？节奏 感情 意境试试2.学生有感情的朗读自由读一遍 提出有质疑的地方，大家一起解决: （看看注释 处理好字音 节奏 感情）个人表现读（生品评：.）理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势）3. 思考： 初读此词，你感悟到了什么情感？4. 翻译文意 （学生将不会的提出来）4、 赏析5、 请学生读上阕(再读)，其他学生思考（1）上阕写了何时何地的景色？可以用词中哪个字来概括这景色的特点？（2）与江南相比，边地风光“异” 在哪里呢？（3）分析意境特点：苍凉-悲壮（看图片）（4）这样的意境和下阕抒情有什么联系呢？ 插入写作背景：1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。1040年，因为守边官员贪生怕死，范仲淹主动要求调到军事要地延州（今陕西延安），主动挑起了这保民卫国的重担，希望能击退外敌。此词即作于出任延州时。赏析下阕（品情感）诗人的情感集中体现在哪个字上面？明确：泪这一“泪”字包含了哪些情感？体现在哪些诗句中？过渡：文中，作者和将士们为了祖国的边疆不受侵扰，远离家乡和亲人，舍小家，顾国家，连“衡阳燕去无留意”，可将士们仍“燕然未勒归无计”直到“将军白发征夫泪”，用自己的青春和生命换来了家人的幸福，祖国的安定，所以，我们这些炎黄子孙应感谢前辈们，尊敬为我们创造幸福的人们，把学习搞好，走好自己的人生路，报答祖国的培养。六、课堂检测1.点明地域和季节的句子是：2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子：3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）4.表现战士们思念家乡又渴望
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