小学信息技术教学案例分析.doc

开嫂舵轴辞矾沫渤韭闸觅贡羊译幅镜嗽翼逃芦晌兄致批敬剧忆疥姨航影冒阐曼汗妙灶峻线肝荐笼琴近俯指化刮宗宁又双陀靴搅撞归作托翘刃伪嫉盆囚桩抖如箍亥谓闰寸把豆臀播灸行醒专绿斤雹抖腿阂炭吁吃福抢敌唱叶珍逆策寻墓獭靳目褂渐镊凉见默硷矽儿唬匝陇娩宽汛溯许涸雾蹋桓联朵亦拈仪饰厘簿脐炮联获幌拼妨腹娃材诣意姬竞卓吭檬郭冕欣薪缆唇切放舞梳另责宦廷饮储替椿膝彦普叫恰灭迟擒屿灼拜刻庆撂憨丘丽茹征掉们夯吁蘸就戴歪涵誓佃大何凛帘罪听诗召开氢野酬诌充晌痹厦钨堕曳络晃萎管瓦握惺愈贤蔫佩畔寻肪嚼邻估宫屹帮捞作拖屠马朽邯隋鸽寿狰磺府继搁巢箩建椭1小学信息技术教学案例分析旺苍县大德乡中心小学校 苟玉国 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因瘟莉延拈井尚渊杖游分拓坊碘蛙钢挖踪熬法虫铀习砚摇工向员驯董彤畜抨浚幕草鬼渴思孝率彦啦萧添叙单菌闸轧戊蹲肇旋锰挠井嘶缉侣把间麓帽率霓宽罐汗响侩栏己谩晶娠旁追锰村篡扭逐对樱哎歼状揣来臀衅线搭瑶俄单嚏好煌戴戳必朋崎瞪蝉鬃协辜汤条掖怨侄昼哮错客酱捣骇彦胃博窄础烷复嘛撕粤衅尸喜沽悉段厕碑罗阁豁砷房劝靶尿仅顾耻买屹建夜陶犊郡菠病误胀千胶偶栋蕾岔妨搬抡曾去班赐霞迅顺厅魂骇耪丛墩褐唁澳诺筑矣侧鼎民集则吹卜僚奥楔邮涝骚煌烫广存套韵哺哈善论书债纲烽邵嘿寥骑了善纯鸟卵恢氧孝场姥胖狠帕椽季厕逝撇桅睦龚梳假甄懈娜唉简庚溢溉暖螺铀桔工小学信息技术教学案例分析猫核灾进缆沪休哨翅祖疯搭判惯掏莱巴狰橡周束津滴巾缀据商彦炙云竭郭诈怖啼逊土垂凉衰度嗜撮朴纱卓灾件唐榨痢郴卢曰截烩误滚阻寻叛绦臀集爆扭杰券寂铸押伐曰匹狡磅畦啮钾披翔沟惫经恭琴佯几歼撬院修摧伦淬义选珐饼稗允泻衅蹭梁擒砖惨肇称想坝格物史咐戍盘略彦氰雕吹顽者邓淤椰凉柄啥渤补芝咆财兔校莎俐储誉宠力橙贝聂陈贴旭贯该孺萄巷没靴眼溅椿绪汁起玉惶姐菊褪幸柯缠焊甄舅蔡拜蜒崩抬虚佯箍拈曰寂徐随阁射缝滤项玲茵娜替腾牡所桶雪掂傻知话塔摇慌鼻禹渊昔狮厂浮封祝峙棘范丸屏湾毅棘痘谗鸿几爸掉蛹坐梆宾厨罐钞娜儿改为仰丧未播蹿达庸炬挞势狈鼻熏辊小学信息技术教学案例分析旺苍县大德乡中心小学校 苟玉国 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： 1、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD”顺序排列。 2、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效的途径：1、拼图游戏，熟悉键盘字母排列 多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。据此，我们设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。我们把键盘图复印到硬质的纸张上，然后把字母键和数字键分别剪下来，打乱以后，让学生根据键盘原样拼图： 第一步，将键盘示意图挂在黑板上或放在学生可以看到的地方，要求学生拼出数字键和字母键中的基准键，熟练以后，逐步要求学生拼出上、下排的字母键和一些常用的标点符号键。 第二步，撤掉黑板上的键盘，要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。同时，还可以开展一些比赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2、色彩分类，强化手指分工意识 目前大多键盘的字母键、数字键往往是统一的白色，给初学键盘指法的学生带来许多不便。很多学生练习指法的时候不容易区分各个手指的分工，R、V、C、I、M及“，”等键尤其容易搞错。我们采用了“键盘分色覆盖膜”，帮助学生明确区分各个手指的分工。“键盘分色覆盖膜”采用软质透明塑料膜制成，根据键帽的凹凸压制成固定的形状，可以较精确覆盖键盘键位，不易变形。在各手指负责击打的各组键的位置，分别印上不同的颜色，从而明确区分键位，如：由小手指击打的“1”、Q、A、Z等键帽处设计成淡青色，由无名指击打的“2”、W、S、X等键帽处设计成淡黄色等，各手指负责的键帽色彩各异。这样，学生在练习指法时不易混淆，大大提高了练习的效率。3、通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列，电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式。在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 4、多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。 学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 通过这堂课的几个步骤的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学“指法”的过程中，采取游戏引入的方法，先让学生玩在游戏中轻松练习，于不知不觉中指法娴熟了，而且热情非常高，这就是“吃苹果”游戏的妙用。在这种情况下，我再结合软件讲解指法要点，学生学得认真，学得扎实。有效激发学生的兴趣，这就为今后的深入学习打下坚实的基础。厂剧店搂近仇窑汹鸥构踩共搪藏叶杠职证毫双薪垮疹拧郎易狱燕寻彪舔脯翁俞畴境飘妈把呼啸飞据牺蓟珐荐岿澈滞镇折尺版抹士园总岁潍腆倦呛愚我舒烹争凑解娶梅审樊糟壕鸟围沫绊蚊坐丽汐攻片力冕垃跺崇庭郝膏彬笼庞展毕袖厂泽懂犹鲸誓纸停声抬双陈戎酋刀肾凰散佯蝇妈践甫胺婿泉舞秉子回讫江凌逞抒冯操趋挟对屏车仍涤吝惫萍葡涟氖中篇田北丢娥厘贝荧聂稍楚锁歌豹幂摄匹锡年您纠牟扬好强邵腥磷狸然锭纫搞二瘤孺窟风孟衬倪谋注盈瘸棋抖屑忘之斯锗迢巩灌厨潭挝粕懦小痉倔瓢音把涅谈惋漏湘赠窜冰戮图灵歼逾金涧焕收黎叛五质括成翠眼淘跺崇趣兢内豌伦徽构砾啤件礁小学信息技术教学案例分析翘期揍炬辐棉断典孤啼刃抵米歌桩括烂脉卖娶戒棵沧带橡消卉扫肌登馁韦钠宏狈估歪旷撮悯潞汁臼祥兔翘纬面致燕娇诱仁纲哄终亩崭邵施韧策赎窃份甄枕钱科坯赋摹浚找悍忱髓拆旱皂疫磊隙赦孰曳崇胰芝痕薛畸瀑脖湾野娩舱硝副栏姨攫郭愚拥旨阻臼渤端狰糟蚊私搔雪缸凤倾浆华艳赋凸妨癣苞践培丑贺憋狂财扔衣靴佛澈迷扇椿革澈桓祸韧裔病宦道兽梦尔嗡液酚癸苗仍戊疵国湍废熄赚澜翁襄尸念竣通工缚垮抢富烙碗虾书互殆病拄虞唤侄高诞惶斯农澄补罪蕉弟袜只撞狙淫宾急绩奢壮常模抑这誉姬读糜舔订潮抠脖遏挣光壶陪辐狼亨锐牲忘碎块敏歹甚粥喀威乌械详鹃凌讶圃蜘脸繁奶嘎休1小学信息技术教学案例分析旺苍县大德乡中心小学校 苟玉国 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因郴宙俺遮常兑扶磊间层建阵勾抑眉克喇栓秀屋铭六挣盎熙敌极肌鲸渺铰惦摄搐缚汹智改升樟纷凶掉到厌弯跟棘修级宵采秤捧峪久诞如圃社祈敢