第一节 呼吸道对空气的处理.doc

第一节呼吸道对空气的处理教学设计一、教学目标1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组探究、讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。二、教学重点通过探究、资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。四、教学课时1节课。五、教学过程内容教师活动学生活动设计意图引言在生活中，人们常常以呱呱坠地来形容孩子的诞生，正是哭声宣告着这个小生命来到世间，新生命的诞生，这是多么美好的一件事，那他们为什么总是啼哭着来到人间呢？师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。那同学们知道人体可以不呼吸的时间有多长吗？我们都不确定，那我们来做一个体验吧！憋气体验（全体同学起立，闭嘴，同时用手捏紧鼻子，看你能坚持多长时间，坚持不了的请坐）你是我们班憋气时间最长的，而世界上憋气时间最长的来自德国，憋气长达15分零2秒（展示资料）在憋气过程中，你有何感受？从医学角度讲危害（展示资料）建议：在日常生活中，尽量少参与这类憋气活动或游戏。学生看图片，积极动脑，思考问题。回答：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。学生猜测时间学生体验学生阅读资料回答1：难受回答2：要窒息回答3：喘不开气。学生阅读贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。通过体验，强调呼吸的重要性。呼吸道的作用我们先来回顾一下，体育课上，长跑过程中，你是如何呼吸的？到底哪种呼吸方式是对自身有利的？我们来体验2种不同的呼吸方式。体验：请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴，这两种方式呼吸，有什么感觉？总之，用鼻呼吸比用嘴呼吸舒服，那是因为鼻腔对进入的空气进行处理，所以长跑时，体育老师建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。除了鼻腔，呼吸道中还有哪些结构也能对空气进行处理？（猜测）咽、喉是非常特殊的两个结构，放在最后进行探究，重点探究鼻、气管和支气管对空气的处理。探究一：鼻腔对空气的处理出示资料：1.人体内的温度一般恒定在37.5左右。2.鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜可以分泌粘液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。出示图片，链接生活：北欧的冬天非常寒冷，北欧人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？链接生活：在生活中，你有经常掏鼻孔的习惯吗？这种习惯好吗？建议：如果鼻子确实不舒服，可以用纸巾、棉棒或用手按摩鼻翼，但不要使用尖锐利器，防止损伤鼻腔结构。探究二：气管、支气管对空气的处理动手实验提示：1.其中一段羊的气管，用来观察气管壁的形态。2.另一段，用解剖剪纵切，观察气管内壁。（用手触摸，纵切时请戴一次性的手套） 3.注意安全。链接生活：我们学校，每个教室的门口都有一个放了水的红色痰盂，为什么要放水呢？直接吐在地上不行吗？痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。探究三：咽喉对空气的处理展示资料结论：1.呼吸道使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。2. 保证呼吸道内的气体通畅有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？（举例）出示：尘肺 链接生活：课间擦黑板时，为了减少粉尘的吸入，我们需要注意哪些？总结：呼吸道对空气的处理能力是有限的学生回答1：鼻子 回答2：鼻子吸气，嘴巴呼气 回答3：嘴巴呼吸学生体验，交流感受猜测：咽、喉气管支气管 先阅读资料，小组再讨论交流推测：鼻腔对空气的处理结论：鼻腔对吸入的空气又清洁、温暖、湿润的作用。（结构与功能相适应）预热冷空气体现生物对环境的适应学生交流，养成良好的习惯。四人一组，合作探究 推测：气管对空气的处理。结论：气管、支气管对吸入的空气有清洁、湿润的作用。（学生会质疑：为什么是C形软骨？）学生讨论交流学生阅读，结合前面的探究方法，推测交流所收集的呼吸系统的疾病。学生交流有益的方法运用于生活学习中。通过体验来解决学生感兴趣的问题，进一步促进学生的学习欲望。通过阅读资料，重在培养学生对问题的解决，归纳能力，并注重联系人们的生活实际。 联系学生的生活常识，加强对新知识的理解运用，并加强良好习惯的养成。通过动手探究，培养学生观察能力，实验操作能力，以及分析解决问题的能力。课外拓展展示：雾霾图片，PM2.5的资料，以及当天的天气预报图片。PM2.5是如何侵入人体的，又对人体有何危害呢？通过一段动画来了解。针对学生的思考，组织学生交流结束语：呼吸是没有办法选择和逃避的，为了蓝天，让我们一起努力行动起来！我们坚信，雾霾终将散去，与蓝天白云每天来一个拥抱也将不再是一个梦！观看PM2.5侵入人体的画面思考了哪些？回答1：PM2.5来自哪里？回答2：如何改善环境？回答3：雾霾天气，如何保护自己？。运用所学的知识