经济政策教案.doc

第4课 古代的经济政策教学目标：（1）知识与能力了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识，初步了解、认识考古资料、文献资料和文物插图对于证史的重要作用。借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策实施的原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。（2）过程与方法教师引导学生根据教科书与考古材料，主动探究各个历史问题的答案，学会运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史资料）等探讨有关的问题。（3）态度与价值观通过本课的学习，学生能够对重农抑商政策做出一个正确认识，理解政府决策对经济的作用，联系我们今天的改革开改，理解其对解放生产力、发展生产力的作用。教学重点： 封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。教学难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。教学方法：讲授法、比较法、合作探究法、集体讨论法教学工具：多媒体教学课时：1课时教学过程：【导入新课】师：同学们，大家来看一下田字的几种写法，田字的形状说明什么？生：略。师：开始田地是没有固地形状的，但是，有了犁耙后，便有了整齐的田垄，“田”字正反映了这种情形。在甲骨文的“田”字四周的边界，形状是不定的，而中间的横线直线却一定是直的。后来不同的字形，都简写成“田”字形，四周的“”，代表田地的边界，中间的“十”字，代表了或横或直的田垄。所谓“阡陌纵横”，便是这个形状。这个字形，由甲骨文到现在，都没有什么改变。【讲授新课】一、土地制度的演变师：现在我们开始学习土地制度的演变。我们把古代社会分为原始社会、奴隶社会和封建社会，那么原始社会的土地所有制是什么以及为什么？生：在原始社会，土地属于氏族公社所有，成员共同劳动，平均分配劳动产原因是生产力低下。师：回答的很好，下面我们结合课件上的两则材料（关于井田制）和课本内容，请同学们回答井田制的相关内容。生：井田制的特点是一切土地属于国家；国王把土地层层分封;奴隶和庶民集体耕种;耕地十分规整，成方块状,形同井字的土地制度。性质是奴隶社会的土地国有制。实质是一切土地属于国王。春秋战国时期瓦解。师：回答的很好。下面我们来看封建社会的土地私有制。春秋时期，以鲁国为代表的各诸侯国进行税制改革，使土地由国有逐渐向私有转变，形成新的封建土地所有制。最终确立：战国时期，新兴地主的经济势力越来越大要求废除贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级统治各诸侯国先后开展变法运动封建土地制度最终在各国确立起来。师：了解了封建土地私有制确立的过程，请同学们思考一下：春秋战国时期土地制度发生变化的原因，即：井田制瓦解的原因。生：生产力发展，铁农具和牛耕的使用，出现了许多私田，私田主人不向国君交纳贡赋 根本原因；周王室衰微,土地转让关系发生变化战争频繁，井田上耕作的劳动力不断减少，井田制趋于瓦解各国的税制改革直接原因。师：回答的很好。下面我们来了解一下封建土地所有制的主要形式。国有土地一部分土地分配给农民耕种农民向国家纳税地主土地制大部分土地出租给农民耕种农民向地主交租农民土地制少量土地农民自耕向国家纳税师：可以看出，地主土地所有制是最主要的形式。结合课件材料（关于土地兼并）及课本内容，你认为封建土地所有制会产生怎样的社会问题？生：土地兼并问题。师：好，下面我们具体学习土地兼并问题。土地兼并的含义是土地向少数人高度集中的过程。方式是土地私有，准许买卖。（在课件上补充史料）影响是贫富分化激化矛盾危害统治。抑制政策有：限制兼并；实行均田制（北魏隋唐）；按亩纳税（明清）。结果只起到鼓励农民垦荒的作用，不能真正阻止土地兼并。师：关于土地制度的主要内容就到这里，下面请同学们分组讨论两个问题：中国古代有哪些主要的土地制度？如何认识土地制度的变革与调整？生：略。师：好，总之，中国古代主要的土地制度有：（1）原始社会：土地属于氏族公社所有（公有制）（2）奴隶社会夏商周时期，土地国有，实质上属于国王私有，如井田制（国有制）（3）封建社会：封建土地所有制，主要形式有土地国有制、地主土地所有制、农民土地所有制土地制度的变革与调整的认识：（1）生产力的发展，促进了土地制度的变革和调整；而土地制度的调整又促进生产力的发展（2）说明了生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用（3）土地所有制的变化意味着社会的转型二、重农抑商师：请同学们观看这三组图片，从图可以看出中西方近代史有很大的差异，造成种差异的原因之一就是中西方对商政策的不同，现在我们来学习中国古代的对商政策重农抑商。师：请同学们翻到课本第17页，迅速浏览有关“重农抑商”的内容，归纳出各个朝代的重农抑商的措施或政策，注意归纳时高度概括，完成表格。生：略。师：我们来具体了解各个朝代的政策。（补充：商业变法的相关史料，引导学生回答西汉抑商政策的原因、措施、评价；明清重农抑商的背景、措施、评价。）生：略。师：通过课本，同学们可以了解到在商周时期，国家是鼓励商业的，但是到了战国时期，抑商政策出台，之后统治者一直沿用重农抑商政策，这是为什么呢？请同学结合课件上的两则材料及课本内容回答。生：略。师：总之，重农抑商政策实施的原因有：1).重农可将农民束缚在土地上,便于加强控制,有利社会稳定2).商业发展与农业争夺劳动力,影响了农业的发展;富商大贾操纵市场物价,危害封建统治3). “重农抑商”经济政策的实质是维护封建经济基础（小农经济）;根本目的是维护封建统治4).农业是封建经济的核心,能提供生存的基本保障,稳定的赋税收入,保证政府财政来源。师：在对重农抑商政策有了清晰认识后，小组辩论 “重农抑商”对维护历朝历代统治是“利大于弊” 还是“弊大于利”？对重农抑商政策作出评价。生：略。师：总之，对重农抑商政策的的评价要一分为二，即：（1）积极作用（封建社会前期：利大于弊 ）促进农业的发展，有利于保障人民的生活，促进了社会经济的发展，巩固了新兴地主阶级政权。（2）消极作用（封建社会后期: 弊大于利 ）人为割裂农、工、商之间关系，破坏工商业的正常发展，农业、手工业的发展也受到限制；抑商政策过多用行政手段干预经济，破坏了经济自身发展规律； 封建社会晚期束缚了资本主义萌芽的发展，阻碍了社会的进步。三、“海禁”与“闭关锁国”师：在初中，我们已经对“海禁”与“闭关锁国”有了初步印象，现在我们继续学习这一经济政策。海禁政策是指明清两代严禁私自出海贸易，对外贸易在官方主持下进行的经济政策。它的实施：明初：“海禁”（民间）；明中后期：开放“海禁”，允许民间贸易；清初：“海禁”（禁止官民）。它的实质：海禁政策实质上是闭关锁国政策师：展示乾隆时期英国来使的图片进而引入闭关锁国政策。师：闭关锁国政策：1.含义：清代严格限制官民对外交往,对外贸易只准在“公行”中进行的经济政策。（补充公行史料）。2.原因：1).统治需要：为防止中外反动势力的联合和西方殖民主义的渗透；2).直接原因：统治者的短视和无知；3).政治根源：统治脆弱导致的外强中干；4).经济根源：自然经济较稳定，对外来商品有较强的抵制作用。师：对“海禁”与“闭关锁国”有了更深的了解后，请同学们合作探究其影响。生：略。师：总之，“海禁”与“闭关锁国”的影响有：从短期看：实现了自我保护，具有民族自卫性质；从长期看：这一政策助长了统治阶级妄自尊大的心理，自诩天朝上国，盲目排外，不思进取，保守愚昧；妨碍了我国开拓海外市场，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的发展；阻止了中国和外界的交流，使中国不能够学习西方的先进科学文化，使中国落后于西方。师：讲到这，请大家对比一下 “海禁”与“闭关锁国”，看看它们有何异同？生：略。师：总之，“海禁”与“闭关锁国”的目的都是为了维护封建统治，但是，海禁主要是对内的防范，而闭关政策则更主要是对外的消极防卫措施。四、课堂小结师：请同学们结合本课内容及之前所学内容，分组讨论资本主义萌芽缓慢发展的原因。生：略。师：总之，资本主义萌芽缓慢发展的原因有：1经济上:自然经济始终占主导地位,造成国内市场狭窄，限制了生产力的发展。2政治上:封建国家重农抑商；明清实行海禁和闭关政策3思想文化上：儒家思想影响深远,束缚百姓。反封建的民主思想没有形成社会思潮，缺乏资本主义发展所必需的民主政治环境。统治者推行文化专制政策，使知识分子脱离实际，培养不出务实的科技人才。4社会上:农民受剥削重，极端贫困，无购买力；地主和商人赚钱买房置地，缺乏资本积累，影响手工业扩大再生产 根本原因：封建制度的束缚师：这节课的主要内容到此结束。现在，我们进行小结。本课主要讲述了古代中国土地制度的发展情况。明清的资本主义萌芽，是中国封建社会内部产生的新生事物。但资本主义萌芽受到的封建王朝“重农抑商”和“闭关锁国”政策的阻碍。正是这种“闭关锁国”与“重农抑商”政策相结合