棉花姑娘第二课时教学设计.docx

棉花姑娘第二课时教学设计一、教学目标：1、巩固本课生字和词语，理解“可恶、盼望、惊奇”等词语的意思，积累表示ABAB式的词语。2、正确、流利有感情的朗读课文，练习分角色朗读。3、理解课文内容，体会棉花姑娘的心情变化，了解常见益虫益鸟的本领。二、学情分析：一年级的学生爱想象，善于异想天开。通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，树立保护益虫和益鸟的意识。三、教学重难点：1、重点：正确、流利有感情的朗读课文，练习分角色朗读2、难点：读好棉花姑娘生病时、病愈后的句子。 认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程： （一）谜语揭题1、出示谜语“说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。”学生根据信息猜出棉花，师板书棉花，生齐读两遍。2、师讲解“棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。3、棉花究竟长什么样？请同学们观看图片：棉花（实物2张），根据图片教会学生棉花所使用的量词，引出学生说出一朵棉花，一朵朵棉花。4、 师提问：你觉得这朵棉花长得怎么样？（多可爱呀）所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。师板书姑娘，将课题补充完整。5、讲解生字 “姑娘”，单独一个娘字时它读第二声，两个字放在一起作为词组出现时娘读轻声： niang。请同学们观察这两个字，你发现它们有什么共同点？（都是女字旁）。6、分别请男女同学读课题。（二）巩固生字、词组。1、出示本课要求掌握的生字，搭配拼音请学生认读。2、删除拼音请学生开小火车认读。3、分组认读与生字搭配的词组。（三）品读课文1、学习第一自然段，体会棉花姑娘的困境。（1）棉花姑娘听到你们这么亲切的叫她，肯定非常高兴，可是有一天，棉花姑娘好像不开心了。看，猜猜她怎么了？（学生自由观察图片发表见解）预设：眉头都皱起来了，腰也直不起来了，浑身都没精神。（2）是呀，多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文第一自然段，棉花姑娘怎么了？（要求：读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍）（3）读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？用课本上的话来说。（棉花姑娘生病了）（4）谁能带着伤心的语气来读一读这句话。请学生读，再齐读本句“棉花姑娘生病了”。（5）棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？（蚜虫）教学生字“蚜”，谁有好办法能让大家很快记住这个字？预设：虫字旁+牙齿的牙，用加一加的方法记住了这个“蚜”字，这是一个形声字，加上虫字旁之后还是读牙的音。你还知道哪些字也是虫字旁的？学生很快说出蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。（7）那什么是蚜虫？我们在放大镜下看看。图片：蚜虫（8）师读蚜虫的自我介绍：我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！（9）师问：听了它的自我介绍，你有什么想说的？请学生用语言来表达你对蚜虫的厌恶？用一个词来形容蚜虫就是：可恶。谁来叫一叫这只可恶的蚜虫？（可恶的蚜虫）（10）有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？1,2,3,4,5数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是（许多可恶的蚜虫）。生读：许多可恶的蚜虫。（11）带着感受，齐读全句“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”（12）这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，棉花姑娘心里在想什么呢？她现在最需要什么呢？她最需要的就是一位医生。她多么盼望有医生来给她治病啊！（13）这句话当中有哪些地方能体现出棉花姑娘这种强烈的感情的？多么，就是特别；感叹号，对呀，小小的感叹号也逃不过你们的眼睛。把你们的理解用朗读表达出来！读句子“她多么盼望有医生来给她治病啊！”（14） 多么可怜的棉花姑娘啊！齐读第一自然段。2、学习第二至四自然，棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助（1）棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。都有谁？（2）请学生说出动物医生的名字，师板书：燕子、啄木鸟、青蛙。（3）棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？在2-4自然段中找出棉花姑娘说的话发现了什么？我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。（4）我们怎样来读好这三句话呢？请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求，其余小朋友认真听。（5）我发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘，我发现医生们也很有礼貌，拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。 （6）请学生看着插图为棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙配音。（7）师总结燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们虽然想帮，却帮不上忙。3、学习第五自然段（1）棉花姑娘越来越痛苦，于是她发了一封邀请函，她可能还会请谁来给自己治病。请同学们自读第5自然段。（2）最后到底是谁治好棉花姑娘的病呢？（是七星瓢虫。）那我们先来认识它吧！（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）（3）他们都说了些什么呀？请学生读七星瓢虫说的话，并介绍七星瓢虫。4、学习第六自然段。（1）棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了，让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧！出示图片：现在的棉花姑娘有什么变化？（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她笑了）如果你是棉花姑娘你的心情怎样？（生：开心）小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。（2）师：你还能说出“碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）”吗？生自由表达。 5、出示我会填空，检查学习情况。6、巩固练习