四年级语文下册29《寓言两则》之扁鹊治病.doc

扁鹊治病教学设计 内蒙古乌兰察布市兴和县大同夭中心校：赵辉学习目标认读新词“扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。培养提出问题和互相讨论，发表自己的想法和看法的能力。课前准备查阅有关扁鹊的资料。多媒体课件。导入新课上一节课我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，（板书：扁鹊）他是谁，又是从事什么职业的呢？交流扁鹊资料。（略）师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们厂泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。自读自悟，完成以下自学要求读准字音，把课文读正确。练习简要地讲述课文内容。边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？蔡桓公又是什么态度？提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。交流讨论，练习有感情地朗读课文指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”指名讲述课文的主要内容。交流讨论。a. 交流疑问1：扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他？先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。根据学生交流，梳理出主要原因.小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。b.交流疑问2：.明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？ 展示受到的启示，提高升华。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。如果能够跨越时空，你想对蔡桓公或者扁鹊说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。例文：跨越时空的对话我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！总结：生活中我们一定要善于听取别人的正确意见，防微杜渐，切莫讳疾忌医。只有这样才能不断成长，不断进步！作业：1.正确抄写本课字词