语文人教版三年级下册七色花

七色花福鼎市桐南小学 马 敏教材分析：七色花是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。教学目标：、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。、学习本课的生字新词。、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。重点难点：重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。教学准备:多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐莫扎特-睡吧小宝贝。教学过程：一、质疑课题，激发兴趣 1.教师出示图片：孩子们，看封面，咱们来猜一猜故事名字？2.猜到彩虹色的花，孩子们真了不起，看过这么多的故事书。今天，老师给大家带了了一个新故事（板书）谁来读一读课题。3.齐读课题。师：看到这个题目你最想知道什么？（指生答）师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。二、整体感知，初步体验1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望三、全班交流，理解内容。1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗？2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）3谁能来汇报?(指生答)篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。4请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。谁愿意再尝试？5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_。师；请同学们也读一读。读出神奇。指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读-飞吧，飞吧！我要多神奇的咒语。女生读）6那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写13片花瓣。教师大屏幕辅助填空（）色花瓣帮助珍妮。学生通过（读读想想划划写写交流），随机引出珍妮的七个心愿：黄色花瓣帮助珍妮回家红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣来了很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来)7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)8.七色花只剩下最后一片花瓣了,对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢?(指生答)9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧,课件出示:小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.指名读(指2到3名)珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧”师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）师：难怪有人说！出示：帮助别人，快乐自己！四、想像延伸，扩展阅读过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音