语文人教版四年级上册《长城》

宁海县星海小学评课单学科语文班级四(4)执教教师岑银钿授课时间2016.10.11教学内容长城教学目标1认识8个生字，会写13个生字。能正确读写“盘旋、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固，并体会其表达方法。教学难点体会作者对古代劳动人民的勤劳智慧的赞叹之情。课 堂 实 录评 价 与 反 思一、导入新课同学们，打开我国世界遗产的第一扇窗口，那便是象征着我们中华民族，令华夏儿女骄傲的长城。今天这节课我们就来学习长城一文。（板书：长城。）齐读课题。 出示长城总图 让我们一起走进长城（展图图片），课前大家已经预习了课文，现在老师来检查一下。二、检查学习情况1认读字词。盘旋 打仗 智慧 肩膀 屯兵 蜿蜒 凝结 堡垒 崇山峻岭 气魄雄伟2检查读文，思考：课文中哪句话表达了作者对长城的赞叹？3交流初读课文要求（2），出示课件：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。4过渡：作者为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？让我们一起来品读课文。三、学习课文第一自然段。1自由地朗读课文第一自然段，边读边想：远看长城，看到的长城是怎样的？课文是用什么方法来写的？2交流。（1）出示课件：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（比喻）作者为什么把长城比作长龙？（长城与长龙都很长）它还有什么特殊的含义吗？（它们都是龙的传人）（2）朗读。（让我们带着这种民族的自豪感来读读这句话）（比喻）写出了长城的样子。（2）齐读。3、第一节除了写长城的样子外，还写了什么？（长城的长）长城真是蜿蜒万里（板书）四、学习课文第二自然段1孩子们，从北京出发，不过一百多里就到了长城脚下，近观长城，看到的长城又是怎样的呢？请大家默读课文第二节。2、交流：近观长城，给我们总的印象是什么？谁能用书本上的一个词表达。（板书：近观高大坚固）3、长城的高大坚固具体表现在哪些方面？谁来读读有关语句。（城墙顶上、城墙外沿、城台）结合句子利用图来认识“垛子、瞭望口、射口、城台”。4、这些瞭望口、射口、城台，它们各有什么作用呢？5小结、齐读：孩子们，课文第二节具体地向我们介绍了长城的高大坚固。让我们一起来读读这节。（师引读生读）五、学习第三自然段。孩子们，当我们领略了长城的高大坚固，登上了万里长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你又会想到什么？1默读课文第3小节，读后交流。板书：联想古代劳动人民。2、古代劳动人民又是怎样修筑长城的呢？从哪些词语中你体会到劳动的艰辛？（无数的肩膀、手、一步一步）为了突出古代劳动人民劳动的艰辛，我们在朗读时要把这些词读得重些、延长些。课文中还有哪些地方让我们感受到古代劳动人民劳动的艰辛（一块条石两三千斤重、当时无先进运输工具）3、出示补充资料4、正因为这样，我们才可以说，（1）出示句子（读）：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（2）理解“多少、前不见头、后不见尾、才”及整句话所含意义，六、学习最后一段。孩子们，长城是我们炎黄子孙的骄傲，让我们一起来赞叹长城吧。读一读最后一节。板书：赞叹