数学北师大版一年级下册阅览室 .doc

阅览室1教学目标：1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化2.进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，运用所学知识解决有关的简单实际问题。 21cnjy2学情分析：学生已经学习了20以内退位减法、两位数减一位数以及两位数减整十数（不退位减法），学生已经明白了相同数学对齐，20以内退位减法的算理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合迁移，自主学习，合作交流，掌握这一新知识。 【来源：21世纪教育网】3重点：两位数减一位数的退位减法的算例。难点：理解退位的道理。 4教学过程 活动1【导入】一、复习旧知，铺垫孕伏。 一、复习旧知，铺垫孕伏。（课件出示摘苹果游戏）15-7= 13-6= 35-3= 67-7=师：今天咱们来玩摘苹果的游戏，好吗？这个苹果谁来摘？计算后指名学生说一说自己的算法，着重说说13-6是怎样算的。21世纪教育网版权所有活动2【讲授】二、出示情境，呈现信息。 二、出示情境，呈现信息。1课件出示师：爱看书的笑笑和淘气又来到学校图书馆借书了，我们一起去看看吧！师：看，这是一张借书的统计表？从这张统计表中你知道了哪些数学信息？师：你能根据这些数学信息提问吗？（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？2揭示课题师：你们真厉害，一下子提出了3个数学问题。师：这三个问题有什么相同的地方？（贴出307=25-8=46-9=）师：这三个算式都是几位数减几位数？（板书课题贴出：两位数减一位数）二、合作交流，探究算法。解决问题一：儿童画报还剩多少本？3071动手操作，自主探究。师：咱们来解决第一个问题，儿童画报还剩多少本？307等于多少？师：究竟是不是23呢？咱们请小棒和计数器来帮我们研究好吗？学生独立操作，教师巡视，搜集信息。2.汇报展示，合作交流。（1）摆小棒师：谁上来用老师的小棒把研究的过程讲给大家听听？师：从这30根里减去7根，怎么减？生：把1捆小棒拆开换成10根，从10根中拿去7根，还剩3根，与剩下的2捆合在一起是23根。师结合板书： 107=3 20+3=23（表扬）刚才你也是这样摆的请举手。（2）拨计数器师：有些小朋友是用计数器来研究的吧，谁上来给大家演示下？师：30减7怎么拨？生：个位0减7不够减，向十位借1个当做十个。3.独立尝试，竖式计算。师：除了用摆小棒、拨计数器的方法，你还有其他的方法吗？生：列竖式学生独立尝试，学生板书竖式师：你有问题要问吗？生：我有问题，这个个位上的得数3是怎么来的？生：个位0减7不够减，从十位“借1当十”，在十位上点上退位点。（板书：退位点）。十位上借了1个到个位是10个。10加0还是10，10减7得3。21cnjycom师：这个得数十位上的2是怎么来的？谁知道？生：十位上3被借走1个还剩下2个。把30个位上的0改成1,31-7，教师示范列竖式。师：竖式中的“借1当十”相当于摆小棒的哪一步？还相当于拨计数器的哪一步？（课件演示）解决问题二、三：故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？1. 列竖式。25-8= 46-9=2.汇报展示。拨计数器验证（课件）。三、全课总结，促进建构。师：在大家的共同努力下，一起解决了三个问题也。虽然这些方法不同，但是都有一个相同的地方，知道是什么？生：都是从十位里借一个10。师：为什么要借一个10？生：因为个位不够减。小结：像这样，个位不够减要从十位“借1当十”再减的计算，就是我们今天学习的退位减法。（板书补充完整：退位减法。）21教育网活动3【练习】四、巩固练习，内化知识。 四、巩固练习，内化知识。闯关游戏：第一关：森林医生。师：小树生病了，你能用今天学过的知识来帮小树治病吗？第二关：小猴摘桃。谁来帮小猴算一算，让它很快的摘到桃子。第三关：挑战自己：65-=5请小朋友想一想，减数填几？才会等于50几呢？你能填出一种答案还是