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文档简介

读读寓言故事教学设计允山中心校 周志娟教学目标：1、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。2、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，尝试仿编寓言故事。教学重难点：引导学生从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。阅读材料：大轮船和小礁石、不留余地的狼、树叶和树根、驴子的坏主意、狐狸和鹤、螳螂捕蝉，黄雀在后教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。1、猜一猜，根据出示的一些词语猜故事。师小结：获取的信息越多，越能准确判断出故事。拔苗助长守株待兔中的两个人给你怎样的印象？像这样傻人干傻事的故事还有呢。2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。出示掩耳盗铃，自读，说说故事中的人干了一件什么事，并评价其行为。师小结：我们了解了人物的行为后，明白傻在哪儿，故事的道理就蹦出来了，还能从中受启发，这就是寓言故事的寓意。二、在对比阅读中探究寓意。1、回顾寓言故事陶罐和铁罐，回顾故事中两个人物的特点及寓意。2、出示陶罐和铁罐的人物性格对比表格。师：从不同的词语中你发现了什么？（生答）对比着从中明白道理。3、学生默读大轮船和小礁石，填表格（研究单），四人合作讨论，故事是怎么对比着告诉我们道理的？（每个组填一张表）指一组上台展示，其它组补充。师：对比两个表格，你受到什么启发？小结：同一个道理可用不同的故事、不同的人物来表达。三、仿编故事。运用对比手法仿编寓言故事。1、出示故事的一、二自然段，指名读，你受到什么启发？师：从不同角度去思考，受到的启发就会不一样。2、狼捕获到猎物了吗？学生继续读3自然段。3、出示第四自然段：第三天，来了一只小松鼠，狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。最终，松鼠从洞顶上的一个口儿跑掉。狼非常气愤，于是它( )，狼对自己的措施非常得意。学生猜故事内容，老师引导学生，如：根据前面的内容推测是比较合理的）4、故事讲完了，告诉我们什么道理呢？四人小组讨论。小结：看，我们一交流，故事的寓意就更加深刻起来，我们在对比中猜想了故事情节，情节读完，受到的启发更深。5、填上题目：（ ）的狼，之后出示故事原作者的题目。五、小组共读寓言，交流寓意1、出示课前发的故事，读完交流自己得到的启发。（讲主要内容和受到的启发，学生交流到哪篇故事课件就打
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