语文人教版二年级上册称赞教案.doc

称 赞教学流程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬师：（环视）哟，孩子们坐得真端正！学习用品摆放得多整齐啊！小眼睛全都亮晶晶地看着我，真精神！课前准备做得真好！我要称赞你们！板书课题。今天，我们继续学习第18课称赞，一起读课题。(生齐读课题)2、回顾课文说话练习师：在故事里是谁称赞了谁?师：用上“也”，把两句话合起来说说。师：真棒!这就叫互相称赞。快看，谁来了?(出示图片)我们和它们打个招呼吧。 二、识字复习1、师：小刺猬还给我们带来了许多苹果，它说谁能和生词宝宝交上朋友，他就把苹果送给谁。出示：刺 猬 板 凳 粗 糙 但 是 傍 晚 椅 子 瞧 一 瞧 留 下 采果子出示：猬师：带有反犬旁的字你还知道哪些？（猫、狗、獾、狐、狸、猴）出示：瞧师：“瞧”是什么意思？（“瞧”是看的意思）表示“看”的字，还有哪些？（望、盯、瞅、瞟）师：同学们说得真好！得到了小刺猬和小獾的称赞，它们送给大家一幅图，这幅图里藏着一个生字。出示：采的图师：一棵树上结满了红红的果子，一只手在树上，古人根据这个意思造出了采字，到了今天就演变成了这样的写法。示范书写三、整体感知，学习课文(一)师：这篇课文老师很喜欢，小獾和小刺猬是怎样相互称赞的？他们的称赞又起到了怎样神奇的作用呢。请同学们自己读一遍这个故事。小刺猬是怎么称赞小獾的？ 我们来一起看看它的小板凳到底做得怎么样呢？书上有一个词（卡片：粗糙） 怎样是粗糙？（做工不精致，表面不光滑的东西我们称为粗糙。）小獾做的小板凳很粗糙，小刺猬为什么要称赞小獾呢？（贴卡片：一个比一个好）小獾正在学做木工呢，虽然做得很粗糙，但是你看它多认真啊，谁来做小刺猬称赞称赞它吧! 范读：给老师个机会，让老师也来夸奖夸奖它，好不好?(师示范读)带上动作了同桌两个试着读一读。听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。（二）得到称赞以后奇迹出现了，什么不见了，代替它的是什么？（出示送椅子图）这是怎么回事呢？我们来看5、6、7自然段。请一位同学读。小獾要把自己精心制作的椅子送给小刺猬，小刺猬为什么不要呢?他有点儿不好意思要。谁来把他的不好意思读出来?(抽生读)把语气，表情读出来他干什么了吗？（他称赞了小獾，让小獾有了自信）怎么能说没干什么呢？师：那小獾是怎么回答的呢?它在说话的时候又会是什么样的心情呢?清大家读读这段话，然后通过你的朗读、你的动作、你的表情来表达出来，开始吧!(生自读课文中小獾回答的话)（三）小獾得到了称赞就有了这样的变化，小刺猬得到小獾的称赞后也有什么意想不到的效果呢？8至10自然段，老师想让同学们自学，怎么学？自己读一读，同桌演一演。我请咱们班的女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，老师来读旁白。指名表演，一生读旁白。原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。四、拓展阅读五、课堂练笔总结：孩子们，不要吝啬对周围人的真诚赞美，让我们在赞美中增强自信，鼓足勇气，和成功交朋友！只要你用心关注周围的人，就会发现他们的优点，试着真诚地称赞他们吧。可以先在作业纸上写一写。看到妈妈