语文人教版三年级下册巧用方法突出景物特点.docx

指向策略巧用方法，突出景物特点执教教师：刘婷婷执教内容：人教版小学语文三年级下册第一单元单位：深圳市龙岗区深大师院附属坂田学校电话编：518129【单元导读】人教版三年级下册第一单元以感受大自然的景物为主题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌大自然的景物是如此的迷人。教材选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地，课文运用多种方法突出了大自然的景物的特点，学生在阅读和学习的过程中，可以从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，激发学生探索的兴趣和求知的欲望，重点指导学生发现并归纳“突出景物特点”的多种方法，为口语表达与写作奠定扎实的基础。【教学目标】1. 小组交流、整理出本单元“突出景物特点”的语句。2. 独自默读思考，发现“突出景物特点”的方法。3. 班级交流、归纳出“突出景物特点”的方法。4. 通过拓展阅读小草，巩固“突出景物特点”的方法。【教学重难点】1. 独自默读思考，发现“突出景物特点”的方法。2. 班级交流、归纳出“突出景物特点”的方法。【教学准备】 多媒体课件、学习单（附件1、2）【教学过程及环节】一、导入（3分钟）1. 配乐朗诵导入单元主题（PPT：景物图片） 师：请你和我一起走近这迷人的大自然。这里有连绵起伏的山峦，奔流不息的江河，一望无际的草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。同学们，第一单元的课文，都是描写景物，给我们展示了一幅幅美丽的画卷。2. 齐读荷花选段，初步感知“突出景物特点”的语句。3. 过渡：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，作者通过细致的描写，突出了荷花的千姿百态。这个单元像这样突出景物特点的语句还有很多，请同学们拿出学习单，我们先在组内分享交流。【设计意图：运用图片、配乐，入情入境导入，激发学生学习兴趣，引导学生走进单元主题景物描写，并点出本节课的着眼点，即“突出景物特点”的语句。】二、交流反馈：突出景物特点的语句（8分钟）1. 小组轮流分享：一人说出自己找的语句，其他同学补充；2. 根据交流的成果，补充、完善自己的表格。3. 过渡：经过小组的交流，老师发现，你们的学习单更完善了。纵览表格，我们已经将本单元突出景物特点的语句都一一整理出来了，现在，我们加大挑战的难度，看看谁有火眼金睛，能从这些语句中发现作者突出景物特点的方法。（板书：巧用方法突出景物特点）【设计意图：小组成员轮流说出自己学习单中的语句，在小组内朗读、倾听语句，修改自己的学习单，梳理出本单元“突出景物特点”的语句，为后文发现方法、归纳方法做好充分地准备。】三、独立思考：发现方法（10分钟）1. 教师示范：批注、填写表格“方法” 师：请大家把目光聚焦到表格里，请问描写燕子外形的句子是？ 生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了一只活泼精灵的小燕子。 师：读了这个句子，仿佛燕子就在我们的面前。咦？作者是怎么做到的？（抽生说）所以，为了突出燕子的外形特点，作者选择恰当的形容词。（板书：选择恰当的词语形容词） 2. 学生独自默读语句，作好批注，将发现的方法填进表格里。【设计意图：教师通过示范，引导学生学会在语句中做批注，在表格中写出自己发现的方法。给予学生充分的时间和空间，让学生独立默读语句，拓展思维，思考作者为了突出景物特点所使用的小秘诀。】四、总结展示：归纳方法（10分钟） 1. 抽生说出自己归纳的方法，举出相应的例子，并相继上台完成思维导图板书。2. 一位同学说，其他同学对同类的方法进行补充。3. 朗读体会：各出示一个句子（比喻句、拟人句、想象），指导朗读，体会景物特点，理解突出景物特点的方法。【设计意图：班级交流是从纵向的角度，归纳出本单元为了“突出景物特点”的方法，师生共同完成思维导图板书，体现了单元的统整性，让学生对本单元的学习内容有一个系统的认识。】五、拓展阅读：巩固方法（7分钟）1. 独自默读小草，迅速找到作者突出小草特点的方法，填进表格里。2. 抽2名学生解说，其他同学补充。3. 教师总结补充：修辞手法对比（小草没有鲜花那么妩媚，没有松树那么挺拔、长青，可是它的生命力却是那么地顽强！）【设计意图：通过独自阅读补充文本小草，再次尝试归纳作者突出小草特点所使用的方法，相应的补充“对比”的修辞手法，巩固所学，让学生体会到归纳方法的规律性与系统性。】六、总结感悟：小结方法（2分钟）1. 师：今天的学习，让我们知道为了突出景物的特点，我们可以（学生朗读小标题），从而勾勒出一幅幅五彩缤纷、立体感极强的优美景物图。2. 妙笔生花：运用方法 师：课后，请你运用所学的“突出景物特点”的方法写一篇家乡的景物。【设计意图：对应板书内容，让学生说出本单元归纳出来的“突出景物特点”的方法，进一步体会本单元的主题与学习重点，为后文运用所学的方法进行独立写作奠定了扎实的基础。】【板书设计】 （师生合作完成思维导图）【教学自我评析】立足在学科单元课程视野下的有效统整的教学，通过统整单元内的层次目标、内容递进序列和相关资源等，教学的指向性更加突出，学生们清楚地认识到单元的整体性与知识的系统性。学生入情入境地感悟大自然景物的美好，体悟习得景物描写的方法，有效地催化了学生的学习力生成。从找出“突出景物特点”的语句着手，引导学生发现方法、归纳方法、巩固方法到运用方法等途径的自能学习与体验，注重学生思维的发展，促进学生从“学会”到“会学”的腾跃，一步一个脚印扎实地落实，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有效地促成了学生学习力的迁移与发展。附件1： 第一单元：景物描写课文景物突出景物特点的语句突出景物特点的方法燕子燕子外形 飞行的样子停歇的样子古诗两首柳树柳叶柳枝荷花荷花荷叶花朵荷花池里的“我”珍珠泉珍珠泉泉水水泡样子、由来变化过程冒泡原因附件2： 小草内容（划出突出小草特点的词句）方法小结1 我喜欢生机勃勃的春天，尤其是春天里那绿油油、充满活力、喧召力的小草。2 一阵春风吹来，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，有时拥抱春风，真是姿态万千！走在草中，让人乐而忘返，感觉与万物已经融为一体！ 3 你别看小草这样的柔弱，矮小，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来的一场暴风雨，给小草洗去了身上多天沉积的污垢。可暴风雨太