语文人教版六年级下册12为人民服务

12.为人民服务教材分析：本文是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。学生已经具有了一定的自学能力，学习课文时要尽可能地让学生独立地阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。教学目标： 1学会本课4个生字，能正确读写文中词语。 2朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解复杂句子之间的关系。教学准备：1、布置学生课前进行预习。2、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、联系前文，导入新课 1.同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题为人民服务）(ppt-01)2.这是一篇演讲词，下面我们先了解一下演讲词和它的特点。(ppt-02、03) 二、激发兴趣，初读感知 为人民服务是毛主席的一篇演讲稿，你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1.简介毛泽东。(ppt-04) 2阅读“资料袋”，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？文中的张思德是个什么样的人？(ppt-05、06、07)3.那么什么是为人民服务呢？(ppt-08) 4阅读课文，整体感知。听录音，注意生字新词的读音，边读边思考问题。 (ppt-09) 5交流初读收获 认读生字词(ppt-10、11) 指读课文，校正读音 交流讨论：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？(ppt-12、13) 三、品析词句，理解感悟 围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 1读第一自然段，思考：第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？(ppt-14)出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。”去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） 根据提示背诵： 我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。 2读25自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。(ppt-15、16、17、18) 默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。 根据学生发言，顺势出示： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。） “因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。” 这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？ “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 四、回归整体，升华情感 1战争时期，聆听着毛主席的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、新中国的成立；建国以后，人们背诵着它，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么呢？ 2朗读全文 第二课时一、启发谈话，明确学习目的。同学们，我们学习了课文，明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇演讲稿是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。二、品析片段，感悟写法 1品读课文23自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、举例子） 2这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。 三、整体入手，明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？(ppt-19)（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是为人民服务提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）四、读背摘抄，积累内化 1朗读全文，练习背诵。 2课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。五、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：(ppt-20)本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、写作特点：（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。六、回顾内容、巩固练习。1、划去下列词语中错误的读音。困难（nn nn） 还（hun hi）要 兴（xng xng）旺2、解释带点字的意思。（1）精（）兵（）简（）政（）（2）死得其所（）3、填空。为人民服务这篇文章先总述_；再从（1）_；（2）_；（3）_；（4）_四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是 。4、课外练习。（1）背诵课文中自己喜爱的章节。（2）完成练习册。(ppt-22)七、拓展延伸，结束课文。1.“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。(ppt-23、24、25、26、27、28、29)雷锋、焦裕禄、刘翔、任长霞、袁隆平2.播放歌曲为了谁(ppt-30)附板书设计12、为人民服务(ppt-21)（毛泽东）演讲人：毛泽东