解决问题的教案.docx

解 决 问 题 澧县一完小 徐 杨教学目标： 1、使学生能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题。 2、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。教学重点： 理解并区分“之间”的含义，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。教学难点：理解并区分“之间”的含义。教具学具准备：多媒体课件教学过程： 一、导入。 师：小朋友们，圣诞节快到了。瞧！圣诞老人驾着小马车来了！咱们一起来欢迎圣诞老人。（PPT：播放Jingle bells音乐）我们来看看，圣诞老人给我们带来了好多好多的圣诞礼物呢！孩子们，你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：小朋友们，我们一起来数一数，一共有多少件礼物？ 生：1、2、3、4、5、6 有6件。 师：小朋友数得可真仔细！那我们再来看看，两件色礼盒之间又有几件礼物呢？ 生：2件 师：刚才我们明明数了有6件礼物，为什么它们之间确实4件呢？谁来说一说？ 生： 师：看来，咱们班的小朋友们的理解能力可真强！老师相信你们一定能够解决很多的数学问题。（板书：解决问题）2、 学习新授例6师：小朋友们，请看，这是什么动物呀？生：大熊猫。师：恩，是的。你们知道吗？大熊猫是我们国家的国宝，我们每个小朋友都要爱护它。瞧，这不，小丽和小宇等一些小朋友都来到熊猫馆参观了，从图中，你知道了什么？生1：我知道了小丽排第10.师：还有呢？生2：我知道了小宇排第15.师：那还有吗？生3：我还知道了问题是求小丽和小宇之间有多少人？（板书：小丽和小宇之间有多少人？）师：嗯，是的。下面我们就一起来解决这个问题。首先，谁来说一说，小丽排第10是什么意思？生：从前面数，小丽排第10个。师：那小宇排第15，又是什么意思呢？生：从前面数，小宇排第15个。师：“之间”是什么意思呢？谁来说一说？生：之间就是中间的意思。师：真不错!那在这题上，谁能说得更加具体点呢？生：在这里，之间既不包括小丽，也不包括小宇。师：表扬他！是的，在这里，之间既不包括小丽，也不包括小宇。那小朋友们明白这题的意思了吗？生：明白了！3、 合作探究师：下面我们来进行合作学习，请看合作学习要求。谁能大声地读一读。生：师：声音可真洪亮。大家听清楚要求了吗？开始吧!师：我说停（生：我就停。）刚才小朋友们讨论的可真热烈。哪个小组愿意派代表汇报一下。师：请你说一说。生：我们小组是通过数一数的方法来解决这个问题的。师：是的，数数的方法可以帮助我们解决问题呢！（板书：数数法）那你数给大家听一听。生：10和15之间有11、12、13、14。有4个数字，所以小丽和小宇之间有4人。师：小朋友们，他说的好不好。（好）来，奖你一面小红旗。老师把刚才这位同学的方法记录在黑板上，我们来看看：我们从10开始数，11、12、13、14、数到15.因为求之间的人数，所以之间既不包括10，也不包括15。还有4人。师：你们小组的方法可真简便，是这样做的小朋友点点头。哪个小组还有不同的方法？请你来说一说。生：我们小组是在直尺上找到10-15之间有4个数字。师：这种方法也很好。你们小组的同学真聪敏，能够借助数学工具来帮助我们来解决数学问题。奖你一面小红旗。师：是这样做的小朋友笑一笑。还有哪个小组有不同的方法？生：我们小组是用画一画的方法来解决这个问题的。师：好，请你上台来画一画。生：我很喜欢圆片，所以我用一个圆片表示一个人。这个圆片表示小丽排第10，接着画圆片11、12、13、14、画到小宇排第15.求之间有几个，所以既不包括小丽，把小丽划掉，也不包括小宇，把小宇划掉。还有4人。师：我们把这位同学的方法叫做画图法。说的太完整了，让我们把掌声送给他。将你一支铅笔。请你上位。师：师这样做的小朋友挥一挥手。师小结：小朋友们可真了不起，用这么多方法解决了这个问题。那小丽和小宇之间究竟有几人呢？师：请你说一说。生：小丽和小宇之间有4人。师：我们大家一起来说一说。生：小丽和小宇之间有4人。4、 巩固练习师：小朋友说的真整齐。我们再来看看，这是谁来了呀？生：东东和玲玲。师：他们在干什么呢？生：他们在玩滑滑梯。师：小朋友们的眼睛可真亮。请小朋友们仔细观察，看看你能从图上找到哪些数学信息呢？生：东东排第8，玲玲排第4.师：那你们能根据这些数学信息提一个有价值的数学问题吗？同桌之间相互说一说。师：我说停。（我就停）谁来说一说。生：东东和玲玲之间有几人？师：你的问题非常有价值。奖你一面小红旗。下面我们一起来解决这个问题。在解决这个问题之前，谁能完整地说一说这道题的意思？生：玲玲和东东等一些小朋友在玩滑滑梯，东东排第8，玲玲排第4.东东和玲玲之间有几人？师：说的可真完整。小朋友们想想看，解决这道题我们应该注意什么呢？生：我们要注意之间不包括两边的人，也就是不包括东东，也不包括玲玲。师：那就请小朋友们用自己喜欢的方法来解决这道题。生：师：谁来说一说你是怎么做的？生：数数法 画图法五、游戏师小结：看来小朋友们都已经掌握了用数数法和画图法来解决之间的问题。小朋友们真是太聪明了。圣诞老人也觉得咱们班的小朋友非常聪明。他给我们班每个小朋友都准备了一份神秘的礼物，就藏在你们的抽屉里，赶快拿出来吧！师：拿到礼物的小朋友用坐姿告诉老师。师：小朋友们再看看你们的礼物上面都有什么呀？（数字）对，有数字宝宝。下面我们就玩一个和数字有关的击掌游戏，大家有兴趣吗？师：首先，老师请4名小朋友上台和老师示范一下。请拿到数字宝宝1-4号的小朋友上台来。认真听，请1-4号之间的小朋友和老师击下掌。师：谢谢你们，请上位。师：还有哪些小朋友想玩的。仔细听，请14-20号之间的小朋友和老师击下掌。师：小