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班主任理论与实务考试题一、选择题：(215=30)1、 学校教育教学的基本单位是 A、小组 B、班级 C、团支部 D、年级2、按时间先后顺序排列正确的一项是 A、教育、生产和生活三位一体同时进行个别授课制班级授课制B、个别授课制班级授课制教育、生产和生活三位一体同时进行C、班级授课制教育、生产和生活三位一体同时进行个别授课制D、教育、生产和生活三位一体同时进行-班级授课制个别授课制3、在“以人为本”的理念导向下，班主任工作也发生的变化有：倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来 专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化 A、 B、 C、 D、以上无正确答案4、我国从何时起规定：“凡担任班主任的老师在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30 学时的专题培训。” A、2007年1月1日B、2008年1月 1日C、2006年12月D、2007年12月5、不同类型不同级别学校，其班主任工作实践有不同的侧重点，采用了不同的理论方法，这些共同构成了有中国特色的班主任理论体系。这不包括 A、理论派的班主任工作研究成果 B、实务派的班主任工作研究成果C、原生态纪实派的班主任工作研究成果 D、班主任之友6、班级组织的基本成员有学生群体、班主任和任课老师，其中的主体部分是A、学生群体 B、班主任 C、任课老师 D、班干部7、班主任工作的基本原则有：学生主体原则 因材施教原则 启发疏导原则 实践活动原则 集体教育原则 民主公正原则 爱严相济原则 以身作则原则 调查研究原则A、 B、 C、 D、8、班集体的硬件建设实质是 A、组织建设 B、经济建设 C、文化建设 D、纪律建设9、班主任的教育方法有： 说理教育法 激励法 榜样示范法 角色模拟法 暗示法 契约法A、 B、 C、 D、10、班级活动的形式可以分成以下几种： 模拟活动 交流活动 文艺活动 竞赛活动 辩论活动 纪念活动 实践活动 庆祝活动A、B、 C、D、11、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是A、同情 B、友情 C、共情 D、爱情12、班主任工作的基本管理模式有： 权威管理模式 目标管理模式 制度管理模式 量化管理模式 自主管理模式 民主管理模式 合作管理模式 学习型管理模式 A、 B、 C、 D、13、给“班级授课制”奠基的是捷克教育家，他在1632年发表的大教学论奠定了班级教学的理论基础。夸美纽斯赫尔巴特裴斯泰洛齐第斯多惠14、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之原则的反映。A学生主体B因材施教C民主公正D实践活动15、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行、互相沟通，为班级目标的实现而努力。A目标制定B目标分解C思想教育D目标管理三、判断题。（11010）（ ）1、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会变。（ ）、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。（ ）、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政，人人有事做，人人有官当。（ ）4、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行，必要时劳动也可以作为惩罚的内容。（ ）5、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。（ ）6、班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立联系、彼此协调的中介者。（ ）7、抓住特点、写出个性，循循善诱、语重心长是操行评语应有的特点。（ ）8、依据日常行为规范中衣着整洁的相关要求，学生不得留长指甲、不得染指甲。（ ）9、为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用,使班主任成为人人羡慕的岗位,应鼓励骨干老师长期从事班主任工作.（ ）10、班主任管理权既是班主任的基本权利又是基本义务.二、选择题(2分10=20分)11、 ( )是班主任工作的核心内容。A.学生集体活动 B.学生教育工作C.健全班级组织 D.团队活动12、教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按( )要求来执行。A.学生主体 B.民主平等 C.公平公正 D.因才疏导13、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到( )。A.因材施教 B.集体教育 C.启发疏导 D.以身作则14、班主任工作的中心环节是( )。A.搞好师生关系 B.建立和谐的教师集体 C.教好功课 D.培养班集体15、在学校中全面负责班级教导工作的教师是（ ） A教导主任 B年级主任 C科任教师 D班主任16、班级的“静态陶冶”作用是指（ ）对学生潜移默化的影响。A班级的教师 B班级集体的环境和氛围C班级集体中的伙伴 D班级集体的活动17、（ ）是拟订班级工作计划的基础。A学校工作计划 B学校管理目标C班级基本情况 D班集体的舆论18、评价中受肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有( )作用。A导向 B调节 C鉴定 D激励19、主体教育理论把( )当作教育过程的主体。A教育资源 B教师. C教育方法 D学生20、作为做好班主任工作的基础条件，决定着班主任工作的成效的是（ ）A班级学生质量 B班级个别教育 C班主任自身素质 D班集体组织师德与教师职业生成试题一、判断题（本题共50个小题，每小题1分，共50分）1、心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。2、心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。3、“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。4、教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。 5、在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理咨询提供帮助。6只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。7师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。8教师职业道德是一种“实践精神”。9教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。10没有惩罚的教育是不完整的教育。11教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。12.同感又称为移情，包括态度和能力13.心理健康是一种心理状态14全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。15.较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。16.人的全面发展包括心理性发展和生理性发展17.教师的智力水平越高，教学效果越好18.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好.19.教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响.20.教师改卷有时前紧后松，这种现象可以用光环效应来解释。21个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。22社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。23. 师生冲突对师生双方的影响是消极的。24. 教师的工作压力不利于其心理健康。25教师要有较强的控制情绪情感的能力。26. 神经官能症即神经症。27.教师的威信不只是权力28.教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失29.职业倦怠是一种在工作的重压下身心俱疲的状态。30.真正有效的道德教育是一种间接的道德教育。31.善于观察学生的能力是教师整个教育能力结构中的基础能力。32.思维的创造性是人类智慧的最高表现33.学生喜欢的老师与教师所具有的个性特征无关34.教师的性格集中表现在对学生的态度与行为方式上。35.热情和富有同情心的教师能满足学生附属内驱力动机。36.缺乏自我认知智能的教师会对学生的心理健康发展产生消极影响37.要防止归因偏见就得过分在意归因是否客观正确38.教师自尊的缺失是伤害教师尊严的重要方面。39.男教师出现职业倦怠症一般比女教师早。40.教师的心理健康与教师职业道德表现有密切关系。41.教师暴力现象主要是由于教师的职业道德素质低下造成的。42.造成教师心理失常的最大原因是由于挫折和冲突所形成的长期焦虑。43.教师的爱是心理互动的过程。44.同理心就是要让教师放弃自己的立场、观点和想法。45.学会倾听是教师必须学会的一种沟通的技能。46.教师保持职业青春的秘诀就是终身学习、不断进取。47.教师角色的多元化是由教师社会地位的特点和社会生活的多元化决定的。48.教师职业的低成就感是产生职业倦怠的原因之一。49.教师是什么样的人要比他教什么更重要。50.教育服务属于技术服务的范畴。二、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1、在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象指的是：（ ）A、心理问题 B、心理健康 C、心理疾病 D、心理障碍2、凡是能适应社会生活基本要求的行为被认为是正常的，反之者被视为异常，这是心理健康的：（ ） A、统计测量标准 B、临床病理标准 C、 社会适应标准 D、个性发展标准3、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是 造成的。 （ ）A、知觉误差 B、理解误差 C、社会认知偏差 D、人格缺陷4、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种 心理应对。 A、自发的 B、自觉的 C、积极的 D、消极的5、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用( ) A、完美主义倾向 B、寻求绝对公平 C、钻牛角尖 D、以偏概全6、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是： （ ）A、积极情绪 B、成功体验 C、智力因素 D、非智力因素7、“心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人”。这体现心理咨询的 （ ）A、交友原则 B、共情原则 C、自助原则 D、发展原则8教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于： （ ）A、社会层面的因素 B、个人层面的因素 C、学校组织层面的因素 D、职业倦怠的危害9、如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该（ ）A、继续努力 B、学会放弃 C、加大投入 D、不断幻想10、教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对 的态度上。 （ ）A、学生 B、职业 C、教材 D、自己11焦虑症属于( )A、行为异常 B、人格发展异常 C、青春期异常 D、情绪异常12.设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是( )A、真诚 B、尊重 C、接纳 D、同感13对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是( )A、强化 B、消退 C、系统脱敏 D、自由联想14. “由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是( )A、概括化 B、绝对化 C、糟糕至极 D、都不是15. 有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于( )A、冲动型人格 B、偏执型人格 C、强迫型人格 D、表演型人格16: 通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是( )A、心理训练 B、心理教育 C、心理服务 D、心理补偿17.人的心理性发展是( ) A、人的自然化过程 B、人的社会化过程 C、人的环境化的过程 D、人的个性化过程 18. “理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（ ）A、客观性； B、移情作用； C、敏感性； D、心胸豁达19. 用来解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法被称为 A、自我防护 B、趋利避害 C、防卫机制 D、防御反射20. 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是A、教师人际关系 B、教师人际交往C、教师同事关系D、教师同事交往三、多项选择题（本题共20个小题，每小题1.5分，共30分）1.教师思维能力的特点主要表现在A : 独立性 B : 批判性 C : 逻辑性 D : 深刻性 E : 创造性2. 人际关系的基本成分包括A : 行为倾向B : 认知C : 行为 D : 情感 E : 意志3.教师的角色冲突形式主要有 A : 角色间冲突B : 角色内的冲突C : 人格与角色的冲突D : 角色混淆4.教师的影响力来自A : 权力性因素B : 资历因素C : 品格因素D : 非权力性影响力E : 能力因素5.教师的认知心理包括 A : 观察力B : 记忆力C : 感觉力D : 思维力 E : 注意力6.教师观察力的品质主要有：A : 客观性B : 敏锐性C : 目的性D : 精细性 E : 广阔性7.教师适应能力的培养可从以下方面入手： A : 健壮身体 B :充实知识 C : 能力培养D :学会利用工具E :参加实践活动8.教师群体中出现频率较高的心理问题有： A : 嫉妒 B : 偏见 C : 自我中心 D : 自制失控 9.常见的调适情绪的方法有：A 及时调整 B 转移 C 升华 D 合理化 E合理宣泄10.教师人际关系有以下几种：A :工作型人际关系 B : 情感型人际关系 C : 混合型人际关系 D : 利益型人际关系 E : 地缘型人际关系11.教师的学习内容包括A : 学科知识的学习 B : 教学技能的学习 C : 科研能力的学习D : 育人能力的学习 E : 现代教育技术的学习12. 教师的理想人格包括：A : 忠于教育事业，献身教师职业B : 热爱关心学生，尊重信任学生C : 刻苦钻研业务，学识广博精深D : 品德高尚模范，处处为人师表E : 精诚团结合作，共同培育新人 13.造成教师职业倦怠的原因有A 职业因素 B 工作环境 C 个人因素 D 社会因素。14.教师的职业角色主要包括A:心理保健医生 B:知识传授者 C:行为示范者 D:班级领导者 E:教育研究者 15. 教师人际关系有以下几种：A : 工作型人际关系 B : 情感型人际关系 C : 混合型人际关系 D : 利益型人际关系 E : 地缘型人际关系16.心理健康的标准包括A:了解自我，接受自我 B:正确地知觉现实并适应现实C:良好的适应及良好的人际关系 D:能平衡过去、现在和未来的比重E:能控制自我感受与情绪情感17.具有下列个性的人容易患上抑郁症：A:怪戾型 B:依赖型 C:乖乖型 D:独立型 E:完美型18.按照严重程度的不同，心理异常可分为：A:轻度的心理异常 B:中度的心理异常 C:重度的心理异常D:严重的心理异常 E:常见的不良心理问题19.教师应具备的良好的性格特征有A 热情 B 公正 C 民主 D 创造 20.教师认知障碍心理障碍的主要表现A 感知觉障碍 B 记忆障碍 C 思维障碍 D 想象障碍 D 注意障碍校本教研指导试题一、判断题（本题共30个小题，每小题1分，共30分）1、校本教研就是指校本教学研究。()。 2、校本教研含有“基于教学”、“在教学中”、“为了教学”三方面的含义。() 3、校本教研的课题应来自教学现场，校长是校本教研的第一责任人。() 4、义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。 () 5、学习不是为了占有别人的知识，而是为了生长自己的知识。() 6、教学应该重过程轻结论。() 7、“研究性学习”与“接受学习”都是很有必要的。() 8、“研究性学习”课程就是科学研究类课程。() 9、计算机辅助教学简称CAI。() 10、被称为“东方发现和论述终身教育必要性的先驱者”的是孔子。() 11、促进学生的“全面发展”就是追求“全优发展”。() 12、对于知识而言，人们唯一能够做的事情就是发现。() 13、新课程改变过于注重“学科本位”的思想，淡化学科界限，强调学科间的联系及综合。( ) 14、新课程观认为“课程即教学的科目”或“课程是教学内容和进展的总和”。 () 15、校本课程是对原来学校活动课和选修课的继承、规范和发展。() 16、开发地方课程和校本课程就是编写教材。() 17、综合实践活动不是其他课程的辅助，而是有自己的独特功能和价值的课程。() 18、教学就是课程传递和执行的过程。() 19、课程改革就是教材的改革。() 20、班级授课制是夸美纽斯提出的。() 21、科学方法是具体的工作方法或研究方法，是科学思维方式的实践和应用。 ()22、观察 (研究)法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。 ()23、因变量是指实验的条件、原因变量。 ()24、随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会或概率。 ()25、无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。 ()26、“2 ， 4 ， 5 ， 8 ”，这一组数的中 (位)数是 4.75 。 ()27、研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，并需经逻辑推断提出。 ()28、试探性实验无须假设即可施行。 ()29、学生 A 智商 126 ，学生 B 智商 84 ，则学生 A 的聪明程度是学生 B 的一倍半。 ()30、标准差是最重要、最完善的差异量数，它能较好地表示一组数据的差异情况或离散程度。二、单项选择题（本题共30个小题，每小题1分，共30分）1、现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（ ） A 我总自信我能做好每一件事 B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确 2、根据观察的方式，教育观察研究可以分为 ()A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C自然情境中的观察与实验室中的观察D结构式观察与非结构式观察3、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 ()A访谈调查B问卷调查C测量调查D调查表法4、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为 ()A一次性访谈调查和重复性访谈调查B个别访谈调查和集体访谈调C结构性访谈调查和非结构性访谈调查D电话访谈调查和网络访谈调查5、按实验控制程度，教育实验可以分为 ()A前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验D单组实验、等组实验和轮组实验6、某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 ()A内容效度 B结构效度 C内部效度 D外部效度7、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 ()A预见性 B灵活性 C准确性 D客观性8、如果采用观察法研究学生的同情行为，最理想的方法是 ()A时间取样法 B频率计数图示法C日记描述法 D事件取样法9、下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是 ()A清单法 B时间取样法 C实况详录法 D事件取样法10、“学生学习能力的调查”属于 ()A关系调查 B现状调查 C原因调查 D发展变化调查11、在教学方法实验中，下列无关因素中，可不必加以控制的是 ()A教师的业务水平 B学生的基础水平C学生课外受到辅导的机会 D师生的心情12、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定 ()A观察范围B观察目的C观察时间D观察类型13、理论研究的成果主要表现为 ()A调查报告B实验报告C经验总结D学术论文14、判定定性研究内在信度的主要指标是 ()A研究的差异性 B研究的一致性 C研究的多样性 D研究的特殊性15、以教育事实为主的科学研究成果主要包括 ()A教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D学术论文、学术专著、教育观察报告等16、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法17、选用某个测验或自编测验时，首先要考虑的是测验的 ()。A效度 B信度 C难度 D区分度18、下列观察方法中属于正式观察法的是 ()。A轶事记录法 B日记描述法C频率计数图示法 D特性等级评定法19、研究情景和条件与所研究的对象 (或行为)生活 (或发生)于其中的自然情景相符合的程度，即为 ()。A生态效率 B标准关联效度C外部效度 D表面效度20、下列方法中，主观性较强的调查方法是 ()。A重点法、内容分析法 B重点法、典型法C内容分析法、典型法 D文献法、内容分析法21、下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是 ()。A事实与数据相结合 B定性与定量相结合C客观与主观相结合 D一般与典型相结合22、下列说法中错误的是 ()。A 研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B 、研究必须有效度才有意义C 有效度一定有信度D 有信度一定有效度23、将疲惫定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法()A 方法与程序描述法D 动态描述法C 静态描述法D 属于上述三种方法的综合24、将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起 100 公斤 杠铃、两小时连续长跑 25 公里 、跳高 1 8 米 、 6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病”的人；试判断采用哪种操作定义方法。 ()A 、方法与程序描述法B 动态描述法C、静态描述法D、不属于上述三种方法的任一种25、下列说法中不正确的是 ()。A 、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B 访谈时，要详细的说明访问的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D 进行访谈时，要首先介绍自己的身份26、 一位语文教师深感学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是： A 单组仅后侧设计 B 单组前后侧设计 C 准实验设计 D 真实验设计27、实验和研究结果的概括程度称为( ) A 外在效度 B 内在效度 C 效度系数 D 依存效度28、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( ) A 多因子实验研究 B 前实验研究 C 验证性实验研究 D 单因子实验研究29、下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）。A 以理论假设为指导的原则 B 完整性原则 C 简明、可行性原则 D 经济性原则30. 下列选项中正确的是（ ）。A 一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。C 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D 研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。 三、多项选择题（本题共20个小题，每小题2分，共40分）1、有价值的提问的特点() A、问在有疑之处