第 10 课 蝉.doc

第 10 课 蝉 教学内容初读课文，学习2-4自然段总第 41 课时教学目标1学会8个字，认识7个字，注意多音字“壳、哗、调”；2正确流利朗读课文；激发学生热爱大自然；3用自己的话讲一讲蝉脱壳过程；4理解重点句子，学习怎样把内容写具体。教学重点2-4自然段教学难点用自己的话讲一讲蝉脱壳过程教学方法讲读法教具准备小黑板学具准备写字本教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣猜一猜：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。这是什么小动物？板书 蝉二、师生互动，共同参与1检查预习 出示小黑板 读一读，组成词。 幼 操 弱 饮 药 碎 枪 验 壳 竭 颤 颜 喧 哗 调2开火车读课文（教师正音）3默读全文，思考作者从哪一些方面来观察蝉？ 板书 脱壳 发声 视觉 听觉4过渡：我们先来观察蝉脱壳？5默读2-4自然段，想一想每一段主要写了什么？用简洁词语概括，写在书上。如：蜕皮顺序 脱壳的动作 蜕皮后的颜色6出示小黑板 默读第三自然段，用标出动作的词，并想一想运用这些词有哪些好处？ 板书 腾起 翻下 倒挂 打开 伸直 翻上 钩住 蜕出 （引导学生学一学动作，这些词写得生动形象）三、学生主动，学会创造把自己当作蝉，介绍自己怎样脱壳？第 10 课 蝉 教学内容学完课文，完成作业总第 42 课时教学目标1.理解课文，理解蝉的其它特性；2.理解重点句子，学习怎样把内容写具体；3.正确流利朗读课文，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点7-10自然段教学难点用自己的话讲一讲蝉的听觉教学方法讲读法教具准备小黑板学具准备作业本授课时间教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣 看书上图片，说说你还想知道蝉的什么知识？这节课，我们跟随作者一起来了解。二、师生互动，共同参与1默读5-10自然段，在你认为写得好的词句下面做上记号，词用圆圈，句子有波浪线。2学生交流。词语如：狂饮、灵敏、喧哗、满不在乎、镇静句子如只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。3从“发声、视觉、听觉”描写中选择自己最感兴趣的读一读，再在全班赛读。4思考：课文是怎样将蝉听觉十分特殊说具体的？（用事实举例方法）三、学生主动，学会创造1学完了课文，你想对蝉说点什么？2你有喜欢的小动物吗？大家从现在开始认真观察，写一写。四、作业设计一）多音字组词 壳 哗 调 爪二）根据课文填空 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它（）身子，往后（），头向下（），原来折叠着的翅膀（）了。三）找反义词 镇静- 伸直- 柔弱-板书设计10 蝉 脱壳 发声、视觉、听觉教学反思第 11 课 看松鼠做巢 教学内容初读课文，直奔重点2-9自然段总第 43 课时教学目标1.学会10个字，认识5个字；2.正确流利朗读课文；3.理解松鼠做巢时“我”给了哪些帮助；4.激发学生热爱大自然。教学重点2-9自然段教学难点体会作者对松鼠的关爱以及松鼠做巢的特点教学方法讲读法教具准备小黑板学具准备练习本教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣同学们，谁知道松鼠是怎样的一种动物？（相机介绍：松鼠是寒温带针叶林和混交林中的代表动物，主要食物为落叶松等针叶林的种子，每当果实成熟时候，经常可以看到它嘴里含着胡桃、橡实或者其他好吃东西，贮藏食物。松鼠每年可以做几个巢。）这节课，我们看松鼠做巢 板题二、师生互动，共同参与1检查预习 出示小黑板 认读生字，组成词。 橡 纵 嫌 睬 掩 旋 匆 附 湿 费 梢 棉 绕 卧 适2轮读课文（师正音）3找一找，课文哪几段是写“看松鼠做巢”。（2-9）4默读2-9自然段，划出 松鼠做巢时“我”给松鼠帮助的句子。5想一想应该用怎样语气来读这几句话，把自己当作作者来读这几句话。（关爱小动物，亲切的语气）三、学生主动，学会创造1松鼠做巢时“我”给松鼠一些帮助，结果怎样? 体会松鼠做巢勤劳执着2让我们划出 松鼠做巢的句子，并学学松鼠，读读松鼠做巢的句子。3课后练习，书上62页的最后一题。板书设计“我” 看松鼠做巢关爱 勤劳执着第 11 课 看松鼠做巢 教学内容学完课文，完成作业总第 44 课时教学目标1.正确流利朗读课文；2.理解松鼠活泼好动的特点；3.激发学生热爱大自然。教学重点松鼠活泼好动的特点教学难点想象松鼠表演的画面教学方法讲读法教具准备小黑板学具准备练习本授课时间教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣出示图片（书上插图），观察松鼠外形说说你最喜欢松鼠的什么？ 那么松鼠的动作特点是怎样的呢？继续学习课文 板书 11 看松鼠做巢二、师生互动，共同参与1指名读第2自然段，思考这段写了松鼠几项表演？ 板书 松鼠表演走树枝 表演无伞降落 松鼠转大尾巴2想象松鼠是怎样表演。指名说说自己怎样想的？先说说松鼠转大尾巴，再说松鼠表演走树枝 表演无伞降落（如有两只松鼠在玩甩大尾巴比赛，一只小的松鼠一口气甩动30下，另一只大松鼠左转动20下，右转动20下。他俩玩得多开心呀！）3分角色读一读这段。（4人）三、学生主动，学会创造1学完本课，你想对松鼠说点什么？2读一读课文中你喜欢的地方。3写一段话，向大家介绍你喜欢的小动物。作业设计1看拼音写汉字 2默读第二自然段做题。a写出这段的中心句。b这段写了松鼠哪三种表演？3找出课文中写小松鼠做巢时“我”给了它帮助的句子。4写一段话，向大家介绍你喜欢的小动物。板书设计“我” 看松鼠做巢关爱 勤劳执着教学反思教学本课，学生对松鼠的三种表演，想象不够，要培养学生想象能力第 12 课 天鹅 教学内容初读课文，学习2-4自然段总第 45 课时教学目标1.学会12个字，认识3个字；2.正确流利朗读课文；3.读句子，能根据句子内容想象画面；4.理解课文内容，体会小天鹅的形象，学习它不畏困难，机智勇敢。教学重点第一自然段教学难点体会这群天鹅不怕累，勇于向前教学方法讲读法教具准备小黑板学具准备练习本教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣天鹅属在生物分类学上是雁形目中的鸭科中的一个属。这一属的鸟类是游禽中体形最大的种类，被俗称为“天鹅”。 天鹅体形优美，具长颈，体坚实，脚大，在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地搧动双翅。迁飞时在高空组成斜线或V字形队列前进。天鹅是飞高冠军，高度可达9千米，能飞越世界最高屋脊珠穆朗玛峰。今天我们来看看 天鹅二、师生互动，共同参与（一）检查预习1出示小黑板，认读生字 继 银 蓝 累 续 龄 拢 摆 隐 微 胸 脖 皎 黎 脯2比一比，谁会读课文3找一找哪几自然段是写小天鹅？2-4自然段4过渡：这是一只怎样的小天鹅呢？（二）学习2-4自然段1默读第2自然段，边读边想象小天鹅飞行的样子。圈出重点词语。2引导学生抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆”体会天鹅飞行的艰难。再朗读体会。3引读“海上静极了，只听见那群天鹅翅膀扇动的轻微响声。直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”同学们读到这里，你能提出问题吗？如为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上眼睛？理解小天鹅在想办法脱险。4从2-4自然段找出小天鹅是如何脱险的句子，用 划出来。5引导学生理解一是描写小天鹅及时观察天鹅飞行的方向；二是小天鹅及时休息；三是小天鹅振翅高飞。6把自己当作天鹅来读读这几段。三、学生主动，学会创造1说一说，小天鹅给你留下怎样的印象？同座互说，再指名全班交流。2从这几段中选自己喜欢的地方读一读。板书设计12 天鹅 小天鹅 遇险 体力不支 脱险 不畏困难 机智勇敢第1 2课天鹅教学内容学习第一自然段，总结课文，完成作业总第 46课时教学目标1流利朗读课文；2子，能根据句子内容想象画面；3解课文内容，体会小天鹅的形象，学习它不畏困难，机智勇敢。教学重点读句子想象画面教学难点体会天鹅的美丽教学方法讲读法教具准备图片学具准备小黑板授课时间教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣出示图片，观察天鹅，你喜欢它们吗？下面继续学习这篇描写天鹅的美文 板书 12 天鹅二、师生互动，共同参与学习第一自然段1默读课文，边读边想象天鹅的样子。用 划出你认为写得最美的句子。2全班交流，读一读，说一说你喜欢的句子。重点理解“天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。”天空、明月、海面是景色优美，一群天鹅像一条白线若隐若现。这是一群美丽、顽强的天鹅。3比一比，谁读得美。三、学生主动，学会创造1同学们，这篇课文是俄国伟大作家列夫.托尔斯泰作品中选下来的，你喜欢吗？为什么？2以“天鹅，我想对你说”为题写话。作业设计1看拼音，写汉字 2写反义词温暖- 强壮- 收拢- 睁开-3从课文中找出描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，认真地抄写下来。板书设计12 天鹅 美丽 向上小天鹅 遇险 体力不支 脱险 不畏困难 机智勇敢教学反思 古诗 望洞庭 教学内容学习古诗望洞庭总第 47 课时教学目标1正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗；2学习借助注释初步理解古诗大意；3激发学生热爱祖国大好河山。教学重点丰富的想象教学难点体会洞庭湖壮阔不凡教学方法读读、想想、说说教具准备图片学具准备图片教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣洞庭湖是中国的第二大淡水湖，号称八百里洞庭湖，其风光秀丽迷人。其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山。湖中最著名的是君山，君山风景秀丽。它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，这里每天有渡轮来往航程大约一小时。君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。这节课我们随唐代诗人刘禹锡去欣赏洞庭湖 板书课题 望洞庭 （学生注意庭的写法）二、师生互动，共同参与1学生自由读古诗，要求读正确流利。2比一比，谁会读？3比一比，谁会自学古诗的意思。(借助课后注释和插图，或资料)4汇报自己学习的效果。知道多少说多少 学生一句一句地说5比一比，谁会提出问题？如：洞庭湖为何像未经磨拭的铜镜？（湖光月光一片银白，湖上无风，还有迷迷蒙蒙的雾气）青螺指什么？（指青翠的君山）三、学生主动，学会创造1扮演导游，在一个秋天的夜晚，我们来到洞庭湖岳阳楼上。谁来介绍一下洞庭湖的景色。2你喜欢这首望洞庭吗？我来采访一下。强调诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，写出洞庭湖的美丽景色。在诗人眼里，洞庭湖和君山成了一件精妙绝伦的工艺品。3读一读，背一背。板书设计望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第四次习作指导课 教学内容以落叶为题写作总第 48-49课时教学目标1.仔细观察落叶的形状、颜色、味道等；2.把自己看到的、想到的写下来。教学重点根据自己看到的发挥想象教学难点合理联想教学方法示范法教具准备范文学具准备作文本教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣 同学们，秋风给树叶涂上了各种各样的颜色，一片片的落叶真好看。今天，我们写一写落叶二、师生互动，共同参与1指名读题。问：这次习作写什么？2怎样写？ 一是写一写落叶的形状、颜色和味道。 二是写一写你想到什么？出示范文：我爱落叶 清晨，空气中夹带着丝丝寒意，我信步走向学校。一片片枯叶，在空中翻卷着，飘落在了我的跟前。我停住脚步，仰头望去，那些曾经浓荫蔽日的树木，此时已失去了他们昔日的光彩。一个月前还郁郁葱葱的绿叶，而今大半已退化，寂寞地从天空中飘落下来；小半则还栖息枝头，但很快也将悄然离去。我捡起脚前的落叶，惊奇的发现：它浓绿未尽，却平添了几份金色的光晕。我看着它，不禁想起了一首诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶又何尝不是这样呢？它落到了土地上，作为明日树苗生长的肥料，孕育着新的生命，自己却悄然飘落、飘落我们的老师不也有这种精神吗？燃烧自己，照亮别人！为了能让我们健康成长，他们把自己的一切都奉献出来。夜深人静，不远处还亮着灯，老师正在台灯下批改作业这正如大教育家陶行知所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我爱春花秋果，我爱多彩的落叶，但我更爱那落叶般默默奉献的园丁！一片落叶秋天,虽绿叶凋谢,但田野里却充满着勃勃生机;秋天,虽带着一丝寒意,但在那金色的小道上却充满着欢声笑语! 秋天有多少金黄色的叶子飘落下来呀,每一片都一样,每一片的生命一样短暂,但还有一片,它还带着些幽清的绿色,落了下来，随着风完成了它最后的旅程 它随着风落到草地上，它想着：小草一年四季都不会枯萎，而我，还有我的同伴，却只能活短短几个月，但我知道，虽然我们活得很短，却享受了春天与夏天的快乐，我们的这一生算是精彩的！它望了望天空，天空那么高，那么广，那么大，飘着一丝一痕的白云，到秋天了，也到树叶们的末日了！ 它，又随风来到小河边。小河缓缓地流着，那么清快，一只小虫落进了水里，落叶奋力地划去救它，小虫得救了，高兴地坐在落叶上掸着自已翅膀上的水，落叶把小虫带上了岸，就感叹着：“小虫的生命也不比我长，但它却自由自在地生活着，而我们树叶的生命短，可我们生存的几个月是幸福、快乐的！”。 一阵风刮起，落叶又飘到一所小学校里。几个小学生发现了它：“多漂亮的秋叶啊！做书签吧！”于是她们把它捡起来，夹在书里。慢慢地树叶被书压得无水了，枯萎了，就死了 金秋十月到，落叶铺千里。人们都欢喜着，庆祝着这丰收的季节。而落叶，已悄悄地回到了大地母亲的怀抱中！思考：作者是怎样想的？观察了落叶的颜色、形状，还发挥了自己想象。小结：我们要学习作者的写作方法。三、学生主动，学会创造1同座互说，自己看到的和想到的。2全班交流。3根据自己说的写下来，并加上一个好题目。 语文乐园（四） 教学内容我来试试总第 50 课时教学目标1读读词语，理解词语之间的归属关系；2读读带有动物的成语，搜集同类的成语；3写写背背名言警句，积累语言。4阅读短文，懂得留心观察生活，可以获取知识。教学重点识记词句教学难点正确理解词句教学方法读读写写教具准备小黑板学具准备练习本教 学 过 程一、教师调动，激发兴趣同学们都想把语文成绩弄好，知道怎样学好语文吗？今天的语文乐园会告诉我们呢？板书 语文乐园（四）二、师生互动，共同参与一）读一读短文墙上的解剖图说说读后你明白了什么？（留心观察生活，从广博生活中获取知识）二）读一读 蝴蝶 昆虫 动物 生物 国画 图画 美术 艺术从中发现什么规律吗？照样子说几个这样的词。三）读一读，想一想。动如脱兔 呆若木鸡 气壮如牛 胆小如鼠凤毛麟角 多如牛毛 画龙点睛 画蛇添足你还能说出几个带有动物名的成语吗？四）、写一些，背一背。 十年树木，百年树人。 人无远虑，必有近忧。 精诚所至，金石为开。三、学生主动，学会创造 练习背诵，并默写词句 语文乐园（四） 教学内容探究与发现 口语交际、综合学习总第 51 课时教学目标1.学习表示次序的连词的用法；2.练习口语交际，培养学生口头表达能力；3.填表，培养学生分析归纳能力。教学重点运用语言教学难点正确运用语言教学方法练习法教具准备小黑板学具