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文档简介

20以内的进位加法 第一课时：9加几教学目标：1、 理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的题目。2、 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，使学生体验比较简单的计算方法。3、 观察发现9加几的计算规律，并运用规律快速口算9加几。4、 培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力。教学重点：1、 会用“凑十法”计算9加几的加法2、 发现并运用9加几的规律快速口算教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学设计：1、 复习就知：（1）配对游戏：1、从老师手中抽一张扑克牌2、用这张牌来找到黑板上相对应的牌，那黑板上扑克牌后面的小礼物就是你的啦！注意了，只有两张牌合起来刚好是10才能摘下扑克牌后面的小礼物哦!（2） 怎样算得又对有快1、 口算：10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+10=提问：你们是怎么算得又快又准的？（十加几等于十几）2、 口算：2+9+8= 4+7+6= 3+8+7= 6+5+5= 9+9+1= 提问：这些算式里没有10，你们怎么也能算得这么快？（每个算式里都有两个数合起来是10）2、 探索新知：（1） 情境探究 1、出示9加几主题图 2、提问：关于饮料，小朋友们遇到了什么问题，你能解决吗？ 3、引导学生说一说图意，找到数学信息提出数学问题。 4、让学生列出算式：9+4 （2）小组活动 1、提问：9+4要怎么计算呢？借助你们的小棒和同桌一起说一说 2、同桌交流如何计算9+4 3、学生汇报：（点数，凑十） （3）学习“凑十法” 1、提问：同学们的这些方法里哪种方法最简单快捷呢？ 2、9+4=13 想：9加1得10 10加3得13 3、圈一圈，算一算 (课本89页做一做第一题) 4、我当小老师 4、我是小老师 5、小结：怎样计算9加几看大数，分小数，凑成十，算得数三、练习与扩展：1、填一填（小组比赛） 2、9加几的规律a、口算开火车9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=b、提问：你发现了什么？（引导学生发现9加几的规律，指出得数的各位比加上的这个数少1）c、提问：那这个“1”到哪去了呢？（1和9凑成10去了）d、慢羊羊想要考考你们能不能用9加几的规律快速的口算，准备好了吗？ 3、 练习二十 第二题和第四题（待用）4、 归纳总结： 今天你收获了什么？5、 结束语：解决数学问题的方法是多种多样的，例如你可以用数数的方法来计算9加几，也可以用“凑十法”来计
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