语文人教版五年级下册冬日 童年 骆驼队

冬阳 童年 骆驼队 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 教学重难点 理解课文 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 领悟作者围绕关于 骆驼 队 的回忆来表现童年生活的表达方法 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 唤起学生读书的欲望 导入 在你们的记忆当中 小时候做过哪些有意思的事 一个人 一个玩具 一件事情 甚至一座房子 都能够唤起 我们童年的记忆 这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏 谁 愿意分享一下自己有趣的童年 2 指名回答 3 有一个台湾的女作家叫林海音 让我们一起来走进林海英女 士的童年 来学习她的 冬阳 童年 骆驼队 4 出示课题 冬阳 童年 骆驼队 5 板书课题 6 读课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词组成了文章的题目 请同学们展开想象的翅膀 从这三个词当中 你脑海中浮现出 什么样的画面 7 生 汇报想象 师 这悠悠的驼铃声唤起了 我 对童年的会议 8 出示课件 刚才大家在头脑中想象的画面 也是林海音女士无数次在 脑海中浮现的画面 你看 冬阳下的骆驼队缓缓地走来 响着 悦耳的铜铃声 这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰 的记忆 正如作者在文章的结尾所说的 又看见冬阳下的 骆驼队走过来 又听见缓慢悦耳的铃声 童年重临于我的的心 头 那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候 童 年的哪些往事又重临于 我 的心头呢 请同学们读一读这篇 文章 二 充分自读 读熟课文 了解内容 1 生读文 掌握字词 2 出示课件 3 指名朗读 纠正字音 细讲 嚼 字 找出多音字 形近字 4 齐读生字 5 师 词语读好了 那么我们来思考一下 这篇课文中作者 回忆了那些童年趣事 指名学生回答 7 板书 学骆驼咀嚼 谈驼铃 剪骆驼毛 追问骆驼去向 三 品赏朗读 感悟语言 体会真情 1 林海音童年的往事 大家是不是觉得都很有意思 那么 现在请同学们再来读一读 边读边画 童年的那些趣事对你影 像最深刻 在旁边写出你的感受 2 指名回答 一 品读 学骆驼咀嚼 出示课件 生 读段 二 品读 谈驼铃 出示课件 生 读段 1 分组分别读 爸爸 的想法和 我 的想法 2 师 爸爸和 我 的想法你赞成谁的想法 3 指名回答 爸爸的 爸爸的想法更实际一些 作者的 想法幼稚 4 对于作者幼稚的想法 爸爸是怎么看待的 现在作者 还会不会有这种想法 5 生齐读段 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法 更美些 6 师 爸爸对作者的态度是宽容的 那么 现在的林海英还会有这样的想法吗 不会 就像 冬阳底下学骆驼咀嚼的样子不会再做了一样 三 品读 剪驼毛 1 师 林海英的童年是个什么样的小孩 生 天真 幼稚 有爱心 师 现在的林海英还会再想替骆驼剪毛吗 不会 师 我们再来读一读作者童年时的天真 出示课件 2 品读 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 但是童年却一去不还 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会 在做了 出示课件 四 追问骆驼去向 1 学生读段 2 分角色读作者和妈妈的话 3 师 从这我们看到了爱刨根问底的林海英 现在的林海英 还会这样问吗 品读课件 四 介绍作者 出示课件 齐读课文最后一段 再来感受作者的伤感 五 拓展阅读 如果我们有第二个童年 如果人生可以重来 也许我们就不 会有这么多的人生感触 可是 每个人都要长大 也许正是因 为这个原因 也许这种感受