语文人教版四年级下册围绕中心写一段话.docx

围绕中心写一段话作文教学设计 离堆小学王 燕一、教学目标1知识与技能：学习围绕一个中心意思把一段话写具体。2过程与方法：（1）从课文中的经典段落发现写作特点。（2）师生共同探究如何“围绕一个中心意思把一段话写具体”。（3）学生习作练习。（4）师生交流、评价、修改习作。（5）方法点拨、归纳。3情感态度与价值观：（1）培养留心生活、热爱生活的情感。（2）消除对习作的畏难情绪，激发习作兴趣。二、教学重难点 探究如何“围绕一个中心意思把一段话写具体”。三、课时安排 1课时四、教学准备 多媒体课件学生习作稿纸五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，在平时的生活中,大家都会把自己看到的,想到的和别人分享,这是一个有趣而快乐的过程,其实写作文就是用笔代替你的嘴说话,今天，就让咱们开始一段快乐的习作之旅.这节课非常简单,就是写一段话.回顾所学课文,提炼中心句,找生给中心句下定义,师生进行补充.总结归纳.能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。 我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。（二）火眼金睛（课件出示课文中的段落）每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。(四年级上) 1.生默读,找出发现 预设:运用修辞手法.围绕第一句话来写 2.教师引导:围绕中心句运用比喻.拟人.排比等修辞手法和细节描写(神态.动作.语言等)把句子写具体. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头.() 1.生细读,找出中心句 2.师提问:它把这些颜色给了谁?作者运用了什么好办法把这些句子写得这么美?比喻.拟人.排比等修辞手法师总结：每段话都出自我们学过的课文，大家还有没有发现这几段话在写法上的共同特点呢？（都是围绕一个中心意思写的。）再进行具体描写,在具体描写的过程中可以运用比喻修辞排比细节描写等. （三）游戏激趣,学习写法 (1)出示游戏要求 围绕好热啊”这个话题,运用神态.动作.语言等方法来告诉大家天气太热啦! 1.生生交流,抽生表演生运用自己独特的方式表现,其他学生交流运用了什么样的方法表现出热.(神态.动作.语言) 2.小组内交流几位同学的表现生用上有的.有的.有的.把几位同学的表现具体表达出来 3.抽生归纳总结,教师补充 (四)妙笔生花围绕中心句写一段150字左右的小片段1、天上的云千姿百态。 2、一到假日，街上就热闹起来。 3、雨下得真大！ 4、他可真爱学习。 5、校园的课间活动真是丰富多彩。 师:动笔之前，大家要先想想写你想从哪几方面来表现它这个特点。 亮点大PK 1、150字以上70分 2、200字以上80分 亮点： 1、运用修辞手法一处5分； 2、细节描写（动作、神态、语言、心理一处5分） 生开始习作,教师巡视指导对生的习作进行修改指导总结回顾：我们再来回顾一下这节课的重点：围绕一个意思把一段话写具体时，要先确定要表达的中心意思，再选好事例，也就是想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么，最后别忘了恰当的运用比喻句、拟人句、和丰富的想象能使我们的语言更生动形象啊！同学们，我们把每段话写具体了，再加上开头和结尾，一篇作文也就完成了，大家看，写作文是