物理人教版八年级下册第2节　滑轮_第1页
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文档简介

第二节 滑轮一、教学目标：1、 初步认识滑轮，了解滑轮的结构2、 通过实验展示定滑轮的特点及实质3、 通过实验了解动滑轮的特点及实质4、 滑轮组的优点及集体的省力情况的认知二、教学重点：定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的省力情况三、教学难点：动滑轮本质的认识四、教学过程1、 认识滑轮：让学生观察滑轮，了解它的结构2、 利用滑轮把钩码提升，观察不同情况下滑轮有何不同3、定滑轮 通过演示定滑轮的使用过程，让学生试探性的得出定滑轮的概念及特点 定滑轮：位置不随物体位置的改变而改变的滑轮； 定滑轮的特点：不省力，但可改变力的方向。通过实验操作体现。定滑轮的本质：等臂杠杆如图所示生活中的定滑轮：升国旗顶端的滑轮。箱式电梯顶端的滑轮4、动滑轮动滑轮：滑轮的位子随着物体位置的改变而改变动滑轮的特点：省一半的力，但不能改变力的方向动滑轮的实质：动力臂为阻力臂的二倍杠杆5、 滑轮组：有动滑轮和定滑轮组成，它既可以省力又可以改变力的方向相同的滑轮有不同的绕法如下： 甲 乙通过实验体现：F甲=1/3G总 F乙=1/2G总 省力情况的总结：不同位置滑轮组的 丙 丁 F丙=1/2f F丁=1/3f五、小结六、练习与作业布置1、使用如图所示的装置匀速提起重物G所有的拉力中(D )A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大2、如图所示，不计滑轮及绳重，以及滑轮与绳之间的摩擦，水平拉力为F，物体的重力为G，且在水平面上匀速向右滑动，物体所受的摩擦力的大小等于( D )A、F B、G C、G/2 D、F/23、如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为 G/3 ; G/4 ; G/5 。不计滑轮本身的重和摩擦。4、图1中A是动滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向_上_(选填“上”、“下”)。如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用_26_牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动_4_米。5、如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升.已知重物A上升速度为0.2m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为(D)A
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