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1比一比教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点 认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课时安排 两课时。教学过程第一课时一、导入出示文中插图农家小院。师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢？学生描述画面。二、教学字词师：大家观察得真仔细，那么你想知道这些动物和水果的名称吗？1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。中 2、借助拼音，准确认读。师：离开课件，只借助拼音，你能读准确吗？认读带拼音词卡：黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣 一边 多少 一群 一颗 一堆先请会读的学生认读，再全班跟读，然后小组齐读、同桌互读，最后开火车读。教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。3、去掉拼音，试读师：去掉拼音，你会读吗？试试看。出示不带拼音的字卡。4、播放媒体资源课件中的“认一认”，纠正字音。中 5、小组互动，卡片识字。利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。赛读。（1）男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。 （2）小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评选优胜小队。6、交流记忆方法。师：你有什么好方法记住这些字呢？谁来说一说。学生回答。三、朗读、体会1、师：我们已经认识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗？板书课题：比一比。学生自由说谁比谁多，谁比谁少；谁比谁大，谁比谁小。2、朗读儿歌。（1）师：一个小朋友很聪明，他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌，非常好听，想听听吗？播放媒体资源课件中的范读动画。中（2）教师范读师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗？师范读。（3）指名朗读。（4）配动作朗读。（5）拍手朗读。自己拍手，全班齐读;和同桌对拍，两人一起读。3、师：读了这首儿歌，你有什么发现吗？生答。（有4句话，两句比大小，两句比多少。）4、师：在课文中还藏着两组反义词，你能找出它们吗？生答。师板书：大小；多少。5、巩固反义词。（1）师生合作表演。大 小 多 少 男 女老少东 西 南 北 前 后 左 右 如，师说：大，生对：小（2）反义词填空。孔融把（ ）梨让给大人，把（ ）梨留给自己。四、指导写字1、观察。观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字，它们在田字格里的位置有什么相同？学生观察，指名回答。2、描摹。3、范写。教师在黑板上范写，学生观察，记住各笔画在田字格里的位置。4、练写。在田字格里认真书写。5、展示。对书写规范、美观的学生给予表扬，并展示其作品。五、游戏、巩固1、找朋友 师：这节课我们认识了动物和水果的名字，你能给它们分分类吗？学生回答。2、师：你还能说出几个动物或水果的名字吗？指名回答。 第二课时一、复习引入，知识铺垫1、小黑板出示反义词歌。学生拍手齐读：“反义词有许多，我们来唱对字歌，大对小，多对少，远对近，来对去，高对矮，胖对瘦，笑对哭，白对黑，晚对早，有对无。”2、师：同学们，事物都是相对的，都是通过比较才能知道的，你会比较下面动物和植物的大小吗？二、理解韵文，认识量词1、指名朗读韵文，认识量词2、比一比，认识量词（1）观察课文插图中的一头黄牛和一只猫师：请小朋友们比一比，说出它们的大小和多少。指名回答。出示第一句话：“一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。”引导学生熟能成诵。（2）观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟师：大家认真观察，比一比，谁多？谁少？这是几只鸭子？几只鸟？这么多鸭子还可以怎么说？学生回答。师：许多鸭子在一起就可以说一群鸭子，想一想，还可以说一群什么？例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友师：一般的说，三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起，都可以一群一群的数。出示第二句话：“一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。”学生反复朗读。（3）尝试比大小师：请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图，你能仿照第一句话，说说苹果和枣的大小吗？出示第3句话。开火车吟诵。讨论“颗”与“棵”的区别出示实物：一颗珍珠，一颗豆粒，一颗纽扣，让学生说说它们的数量。师小结：一般来说，凡是比较小的颗粒状的东西，用量词“棵”。填空：一颗（ ）例：一颗心，一颗星当有学生说出“一颗树”师，小组立即讨论，看是不是用这个“棵”字，为什么。师指导，树的形状是颗粒状的吗？不是，就应该用“棵”字了。填空：一棵（）例：一棵草，一棵苗（4）尝试比多少师：请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图，你能仿照第二句话，说说杏子和桃子的多少吗？出示第四句话，小组赛读。师：数杏子用“堆”数，还有什么东西可以一堆一堆的数？例：一堆花生，一堆树叶师小结：“群”指数量多，紧紧的没有规律的叠放在一起。如：一堆沙子。（5）比较“堆”、“群”的不同师：如果把上面的“堆”字换成“群”字，可以吗？为什么？学生讨论并总结: “群”一般指许多东西聚在一起，“堆”一般指许多东西叠放在一起。（6）活用量词引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一群鸭子，一只鸭子；一群小鸟，一只小鸟；一个杏子，一堆杏子（7）拓展出示媒体资源课件中的“说一说”，给物品用上合适的量词。中 三、拓展运用，编创儿歌1、熟读韵文，指名读，小组选代表赛读，评选“朗读大王。”2、根据板书，指导背诵；同桌拍手背诵。3、编创儿歌 根据生活所见，任意编创一句话。四、指导书写，重在鼓励播放媒体资源课件中的“写一写”，指导书写“小”和“少”。中 教师强调“先