语文人教版三年级下册《太阳是大家的教学设计》.docx

太阳是大家的教学设计【教材分析】人教版语文三年级下册第25课太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【学情分析】三年级一班，现有学生53名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成较好。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。【课前准备】1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。2.教师准备多媒体课件。【设计理念】通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。【教学过程】一、情境导入同学们,你们瞧,这是谁? （ 课件展示:太阳的笑脸）太阳和我们的关系非常密切，你知道太阳有什么作用吗？。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知出示自读提示：（1）、读准字音，读通句子。1.学生自读诗歌，能够读正确流利。2.指四名同学轮读。（2）、试着读出诗歌的节奏。1.自由试读。2、四个小组比赛读。三、深读课文，品读感悟（一）品读第一小节1、师配乐范读。听：你的脑海里出现了什么画面？2、课件出示： “西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。”3、“红彤彤”什么意思？指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tng，在ABB词语中读tng。指导书写“彤”，生练习。4、课件出示：读“红彤彤的晚霞”你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！ 5、齐读第一小节。（二）品读第二小节1.课件出示“自学提示” （1）自读第二小节，找一找，太阳都做了哪些好事？（交流，板书）（板书:鲜花 小树 小朋友）（2）默读第二小节，你能从哪些动词中体会到太阳的爱？请用笔圈出来。2.课件出示第二小节（1）“她把金光往鲜花上的洒。”如果你是鲜花，你有什么感受？指导朗读。 （2）“她把小树往高处拔。”如果你是小树，你有什么感受？指导朗读。（3）“她陪着小朋友在海边戏水。”平时谁经常陪你玩？作者把太阳当做妈妈来写，用上“她”、“陪”、“看”。（4）省略号有什么作用？太阳还帮助了谁？（5）配乐播放动植物的图片。美丽的图片就是诗。仿写这一小节。展示自己的小诗。 （6）再读第二小节，我们和诗人写的有什么不一样？（有顺序，押韵等）3、品读学习第三、四节（1）自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）（2）带着期盼读第四小节，齐读。太阳为什么要去别的国家？（因为那里也有小朋友、小树和鲜花）在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？请你为最后一片花瓣补充一个标点符号？太阳到底是谁的？（大家的） “大家”指的是谁？（3）诗人写这首诗是想告诉我们什么呢？课件出示第七组图片，揭示本单元的主题。四、总结升华、动情诵读同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到一起读: 所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈， 都是地球的孩子； 不管你是总统还是百姓， 不管你是贫穷还是富有。 太阳是大家的， 月亮是大家的， 地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不是永驻， 哪里的黑夜都不能持久； 地球上的每一个人， 都有权力