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认识角认识角 教学设计教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第六单元 认识图形 中的第一 课时 认识角 P62 64 页 教学目标 1 结合生活情境 感受生活中处处有角 体会数学与生活的 密切联系 2 通过摸一摸 找一找 搭一搭 画一画 比一比等活动让 学生直观地认识角 感受角的大小 3 让学生经历从现实中发现角 认识角的过程 建立初步的空 间观念 发展创新思维 教学重点 让学生初步地认识角 教学难点 引导学生探索角的大小与什么有关 教具准备 三角板 活动角 课件 两个角 一 创设情境 引入新课 1 出示三角尺 引入课题 师 同学们 看 今天老师给大家带来了什么 出示三角板 师 你知道 三角板为什么叫做三角板吗 预设 因为它有 三个角 那你知道什么叫做角吗 这节课我们就来一起认识角 课题 认识角 师 我们先来摸一摸角 说说你摸到的是角的什么样的 预设 体会 角是直的 是尖尖的 师 你还能在三角尺上找到其他角吗 同桌相互指一指 二 探索新知 一 认识角 1 抽象出几何角 课件演示 出示剪刀 三角尺 闹钟等物体中的大小不同的角 从生活中的物体表面抽象出角 师 谁能找出这些物体中的角 学生一个一个指 师 如果把这些实物上的角搬下来 就成了下面的图形角 课件 出示抽象出角 师 像这样的一些图形 就叫做角 2 搭一搭 你能用你的小棒搭一个角吗 同桌互相评一评对不对 师巡回 指导 3 角的各部分名称 师 老师画了一个角 同学们一起来看看 出示课件 1 尖尖的地方我们叫它 顶点 板书 直直的 我们叫它 边 板书 一个角有几个顶点 几条边 板书 一个顶点 两条边 2 介绍角的记法和读法 用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法 4 画角 师 小朋友想不想自己画一个角 把你画的角标上顶点和边 并且给它改个名字 看看它应该记作什么 师边看边指导 5 画角时应该注意 先画顶点 再画边 6 练习 判断下面图中哪些是角 哪些不是角 二 比较角的大小 1 玩一玩 师 老师今天还做了一个角 老师的这个角还会变呢 这个角 能变大变小 我们把这个角叫做 活动角 你们想不想也来玩玩这 个活动角呢 布置游戏要求 拿出活动角 边玩边思考 要使角变大 只要怎 样 要使角变小 要怎样 抽同学来演示 2 我们怎么让角变大变小的呢 合拢角的两边 角就变小 拉开角的两边 角就变大 师 角的大小跟什么有关呢 总结 角的大小跟两条边叉开的程度 角的开口大小 有关 3 比一比 1 你能看出上面哪个角最大 哪个角最小吗 为什么 2 比较两个三角板的大小 三 课堂练习 1 数一数图中有几个角 2 一张正方形纸有 4 个角 如果有剪刀剪去一个角 还剩几个 角 动手操作 小组交流 四 总结延伸 1 这节课我们学
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