物理人教版九年级全册比热容教案.doc

第十三章 第3节 教学设计 周宁三中 李添剑课题第十三章第3节比热容教学目标（一）知识与技能1、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断相关问题；2、会查物质的比热容表。（二）过程与方法1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动，体会科学探究的过程，学习探究的常用方法控制变量法，培养科学探究的能力；2、通过查比热容表知道不同的物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。（三）情感态度价值观 1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生掌握科学探究的方法，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展中的重要作用; 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、科技和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。重点难点教学重点：1、通过实验探究，理解比热容的物理含义； 2、能用比热容的知识解释简单的自然现象。教学难点：理解比热容的物理含义，知道比热容的单位及意义。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、烧杯、煤油、水、温度计、电加热器。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题夏日炎炎，人们喜欢去海边玩水。多媒体展示：人们走在沙滩和水中的感觉不同。 提出问题：同样的日照条件下，为什么会有沙热水凉的感觉呢？ 物理需要用实验来验证。猜想：可能是沙子与海水的吸热本领不同。观看并思考问题吸引学生兴趣，引导学生主动思考，并引出课题。新课讲授我们知道一个物体吸热、放热多少与多个因素有关。例如：烧水时，烧的时间越久，水温度升高的越多；烧的水越少，温度升高的越快；不同材料组成的物质，其耐热程度也不同。所以我们想要比较不同物质的吸热情况的话，就需要用到控制变量法了。请同学们阅读课文：“比较不同物质的吸热情况”。下面请同学们认真观察实验现象并记录实验数据（有条件的学校可以让学生自己动手）。分析归纳：等质量的煤油和水升高相同的温度，煤油比水需要的时间少，因为加热器相同，所以煤油吸收的热量少。质量相同的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。结论：经过科学测定，发现一般情况下，不同物质在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种属性，用物理量比热容来表示 。其定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg)。下面请同学们看比热容表，思考：1、比热容最大的物质是什么？2、同种物质的比热容一定相同吗？比热容的特点：1、水的比热容最大；2、不同物质的比热容一般不同；3、比热容是物质的一种属性，只与物质的种类和状态有关。 学生认真阅读课文。学生认真观察实验并记录。学生尝试归纳。学生阅读并思考。培养学生的解读能力。培养学生的观察能力和归纳能力。现在我们可以解释课前的问题了：沙滩和海水在相同的阳光照射下，同质量的沙子和海水吸收的热量相同，由于海水的比热容大，升温慢。降温也慢。多媒体展示：1、不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用油好？2、吐鲁番夏天最高温度大多在四十多摄氏度，居中国之首，而火焰山又是吐鲁番最热的地方，其表面温度最高曾达到八十多摄氏度。但一到晚上气温一下子就降到二十多摄氏度，空调都不用开 。这是为什么呢？3、昆明，又名春城，是云南省的首府。昆明的周边，现在滇池南北长约40千米，东西宽约8千米，总面积300平方千米，湖岸线长163.2千米，最大水深10.4米，平均水深4.4米。那里的气候宜人，四季如春，这与滇池密切相关。你知道其中的缘故吗？4、谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪里吹向哪里？夜晚呢？5、钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时，也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要高3 5 ，这就是热岛效应，应该如何应对呢？知道了水的比热容是4.2103 J/(kg)，你能根据它的物理意义计算出0.4千克的水温度从20升高到70需要吸收的热量吗？分析：吸收的热量=比热容质量升高的温度 Q吸= cm(t1-t0)Q放= cm(t0-t1) 学生思考，并回答问题。 学生思考并回答。对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。养成学生好的解题习惯。课堂练习：1、关于比热容，下列说法正确的是（ ） A、温度越高，比热容越大 B、物质放热越多，比热容越大 C、物质的质量越大，比热容越小 D、物质的比热容与质量和温度无关2、将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁c 铝）放在沸水中煮一段较长的时间，则它们吸收的热量（ ）A、铁块和铝块吸收的热量一样多 B、铝块比铁块吸收的热量多C、铁块比铝块吸收的热量多 D、条件不足，无法确定3、一个质量为250 g的钢件，加热到560 ，然后在空气中自然冷却，室温为20 ，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?学生动手完成练习。教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。课堂小结教师活动学生活动设计意图小结请两个学生说说这节课的收获。教师补充归纳本节主要的知识点。学生回顾本节所学知识。梳理比热容知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设