摇滚小精灵教案.doc

摇滚小精灵教学设计丰丽娟教学内容分析摇滚小精灵随着人们生活水平的日益提高，各式各样的玩具成品占据了儿童市场，儿童自己制作玩具的机会越来越少，动手能力的训练和培养显得日趋重要。本课摇滚小精灵融游戏、训练、知识为一体，利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料，运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、会摇、会转的各式玩具。本课摇滚小精灵遵循由简至繁、由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则，设计了三个活动。学习活动的展开首先以个体制作为基础，再通过集体游戏体验自制玩具的乐趣和愉悦，在玩中感受平衡的观念，增强学生的自信心和成功感，培养设计意识。教学目标1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。2、尝试将生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。教学重难点教学重点：让学生学会滚动玩具的制作方法。教学难点：滚动灵活。教具学具准备教师：教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）范品（用各种材料制作的摇滚小精灵）学生：彩色厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等；教学环节趣味引入激发兴趣（1）同学们，今天老师带来了新朋友：魔方、小球。你们想交新朋友吗？（2）这两位新朋友争吵着谁是飞毛腿，老师要组织魔方和小球比赛跑步。你们猜猜谁会取胜？结果小球取得跑步比赛冠军。（两名学生上台来演示,其余同学齐声数: “一、二、三”,两名同学一同滚动小球和魔方。）（3）为什么小球会取得胜利?（4）那么，大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等） （5）、这些能滚动的东西都是什么形状的？学生讨论回答：圆形。（6）不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。 观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点 师：对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小精灵。（出示课题）有的学生说: “因为球是圆的”;有的学生说: “因为球的表面很光滑”,（这一环节使学生在游戏的过程中发现问题,思考问题,充分的调动了学生学习的主动性. 学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。）观察分析找出问题我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。 1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？ 首先做什么？裁切纸条，添画图案进行装饰；请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个企鹅小子，我用蓝色剪出企鹅小子的外形，然后用白色贴出企鹅的脸。这个企鹅的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将企鹅粘贴到纸环上，保持平衡。小精灵就做完了。 2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界） 3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？引导学生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具引导学生欣赏，拓宽想像的空间。 （l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ （2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。 （3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？ 5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？ 师生合作交流制作小精灵 （1）比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？ 学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。分组讨论，同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。 通过师生的互动分析，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现，寻找问题，并挠有兴趣地投入到学习活动中. 经过讨论、学习，领会本课知识的重点，难点。（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。）尝试制作，教师指导 要求：制作一个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。指导要点：帮助解决学生作业中的问题。（主要提示粘贴的制作技巧，并提醒、帮助学生充实作品的内容）。 自由选择工具和材料进行制作 在练习中锻炼动手能力，学会知识，进一步感受滚动玩耍的乐趣 评析交流 展示“玩具”，总结评价以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就让谁代表本组上台展示。1你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？2谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？3教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答：略）说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。（1）自评（2）互评（3）师评学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生感受美好生活只有智慧来创造。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。完成情感目标深化。教学反思：本课的教学中，我注重美术课程与学生生活经验紧密关联，将学生熟悉的火车、汽车、自行车、三轮车行驶的现象，以及学生喜闻乐见的滚铁环、玩溜溜球、玩滑板、滚轴溜冰等活动和美术学习联系起来，使学生在积极的情感体验中探究与发现，找到不同知识之间的关联，提高想像力和创造力。同时揭示圆形可以滚动的自然知识，体现学科整合。在新课导入环节，我让学生先玩，体验滚动的乐趣，同时使学生在玩中发现材料的美中不足和作为玩具的美中不足，从而为下面的创作打下基础。然后欣赏老师的作品，从中初步受到怎样将材料加工成玩具的直观启发，同时发展审美能力和评价能力。不足之处在于：我出示的精美作品，激发了学生极大的兴趣，如果将我拿作品在斜面上玩换成学生来玩，更能体现学生的主体地位。在探讨制作环节中，我由招聘启事吸引学生兴趣，自然过度到欣赏书中的作品，了解玩具的制作过程，使学生受到制作构思的启发。在彼此的交