六上数百分数的应用3.doc

3.百分数应用(三)第一课时：百分数应用(三) 设计教师： 审核教师：教学内容：百分数应用(三),课本第93页的教学内容、第94页的“试一试”及第95页的“你知道吗”。教学目标：1.利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。2.结合具体的情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问题。3、在解决问题的过程中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重难点：1、利用百分数列议程解决实际问题。2、引导学生根据百分数，通过类比方法解决问题。3、体会百分数与现实生活的密切联系。课前准备 1、教师：多媒体课件。 2、学生：预习新知。教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、复习引入1、复习。（1）东湖小区今年拥有电脑的家庭有160户，比去年增加了1/4,东湖小区去年拥有电脑的家庭有多少户口?(2)新民小学六年级有96人,比五年级少1/4,五年级有多少人?2、引入 。师：这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数应用（三）学生独立解决问题后,进行全班交流,交流时学生回忆利用方程解决与分数运算有关的实际问题的步骤和方法。8分钟二、探索新知1、创设情境，获取信息。课件出示情境图。师：根据这张情境图，你能获得哪些信息。2、解决问题。师：（1）比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？学生回答，学生从统计表中获取尽可能多的信息。学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上，全班进行交流。教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思全班交流时，师引导学生进行小结。（2）食品支出比其他支出多出620元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？教师板书：解：设这个家庭的总支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200答：这个家庭总支出是6200元。师：还有其他方法吗？1、学生小结如下：这个家庭的食品支出总额占家庭总支出的55%，而其他支出总额占家庭总支出的45%。2、学生自学课本第29页的“你知道吗”，学生自学后，谈谈体会和收获。通过交流，学生体会到：我们的国家经济不断发展，我们的生活水平越来越高。1.学生借助线段图独立解决这个问题，学生交流算法。2.学生根据线段图找出等量关系式。食品支出-其他支出=620元学生独立尝试，组织学生交流算法。通过交流，学生理解也可以用算术法解决这个问题。算法如下：210（65%35%）21030%700（元）20分钟三、巩固练习指导学生完成“试一试”中的练习题。1 第1题。师巡视，观察学生做题情况并辅导差生。师对于学生用方程法解题和用算术法解题，只要做的正确就给予肯定并鼓励。2、第2题。师巡视，观察学生做题情况并辅导差生。学生独立解决问题，组织集体订正。学生独立解决问题并组织交流。9分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思四、全课小结师：通过本节课的学习，你又学会了什么？学生积极发言，主要内容是利用百分数意义列出方程解决实际问题。3分钟板书设计：百分数的应用（三）解：设这个家庭的总支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200620（55%45%）62010%6200（元）答：这个家庭总支出是6200元。作业设计：比一比，再列式解答。1、 红杉树有40棵，银杏树有50棵。银杏树的棵数比红杉树多百分之几？2、 红杉树有40棵，银