数学北师大版二年级下册找规律----重复

找规律重复教学设计北京市二十一世纪国际学校 王海霞教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力、推理能力及发散思维。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：感受规律，寻找规律，能用不同的方式表示规律。教学难点：用不同的方式表示相同的规律。教学准备：教学课件教学过程：一、介绍故事人物，激发兴趣今天我带大家认识一个新的朋友大鼻子侦探。既然他是个侦探，你猜猜他有哪些特殊本领？这节课我们就跟着大鼻子侦探一起去破案，看看哪位同学能具备当侦探的高超能力。【设计思路：二年级孩子对于故事有着天生的喜欢。大侦探这个角色与本节课的内容超级相符。破案，对于学生有着很大的吸引力，有趣味，有挑战。学生带着好奇之心开始了学习之旅】二、设计故事情节，层层递进1、发现假王冠有一个星期天大鼻子侦探去博物馆参观，突然指着一个王冠大喊：“这顶王冠是假的。”（课件）想一想大鼻子侦探为什么说它是假的？小组讨论一下。 由学生的讨论汇报，引出“规律”“重复”等词语，教师板书课题。大家发现这个王冠上的宝石的排列是有规律的，是按什么规律排列？谁再来说一说？（随着学生表达，教师板书：蓝，红，蓝，红）还可以继续写吗？加个什么符号表示一下？（省略号）师小结：像这样一组一组重复（板书：一组一组）出现，我们就说是他们是有规律的。但第4行不是按规律排列的，所以是假的。【设计思路：对于简单的规律，学生已有些经验积累。设计让学生自己去找“假王冠”的情节，就是调动学生的经验积累，让他们找到规律并能表达出来，同时能体会规律是“一组一组重复出现”的特点】2、线索1-图形规律发现了假的王冠，这可不是件小事，大鼻子侦探快点找到馆长。（课件）馆长很苦恼的说，真的被盗了。留下这样的纸条。（课件）你们发现了什么 ？把你发现的用你喜欢的方式记下来。（学生可用图形表示、用文字表示、数字表示） 教师用IPAD现场收集学生的作品，学生一一交流不同的表示方法。师小结：有的同学用了图形表示，有的同学用数字表示，有的同学还一组一组的圈起来，非常好。大鼻子侦探也发现了数字规律，6354，但又能表示什么呢？你来猜一猜。【设计思路：对于图形规律，学生比较容易找到，也能通过画图来表示。但是对于隐含其中的数字规律，对于学生来说可具有挑战性。】3、第2线索-方向规律6354是个著名画家的作品号码。你看出这幅图的奥秘了吗？（课件）把你发现记录下来。教师用IPAD现场收集学生的作品并展示。（方向；向左，向上，向右，向下；箭头；顺时针转）看看这几个同学记录的你能看明白吗？学生对于不同的方法进行解释。师小结：同学们不但发现了每一组图形的规律，而且还能用文字或符号清楚的表达出来，真的很厉害!可是这方向的变化，又能告诉我们藏宝的地方在哪儿呢？大鼻子侦探走到窗台，指着窗外，大叫，就在那里，你发现了吗？喷泉，喷泉少女雕像就是顺时针的规律旋转的。【设计思路：对于方向规律，除了让学生知道能用文字进行表达，更希望抽象出符号表达的方式。同时，利用喷泉少女雕像顺时针旋转的例子，让学生体会到这规律在生活中还是很常见的。】4、第3线索：大小规律。 从喷泉少女雕像上发现的这首歌谣又给我们提供了哪些线索呢？仔细观察图片。小组讨论，大家交流。 路上的图案是有规律的。只有正方形这条路是在逐渐变大的，还是五颜六色的。肯定是这条路师小结：你的眼力真好！图形既可以有大小的变化，同时还可以有颜色的变化。大鼻子侦探也发现了这条路，顺着这条路就开始跑。那你能猜一猜路上的正方形是什么样的吗？哪位同学用老师的IPAD移一移。说一说你是怎么样想的？我们把掌声送给会推理的小侦探。尽管我们没看到但是通过规律我们就可以推理出来，这就是找到规律的聪明之处，可以帮助我们推测出未来。【设计思路：在这个情节中图形的规律既有大小的变化，又有颜色的变化。同时设计让学生根据已有规律进行推理，就是把规律的“重复”特点进行逆向应用，学生进一步体会规律的神奇作用。】5、第4线索：找规律的方式在路的尽头发现一个箱子，箱子上又留下一张纸条。“选对了就打开，选不对那就爆炸了。”这到了生死攸关的时候了。你敢选吗？选哪个？打开IPAD，你自己来试一试。谁来说说你是怎么选的？（斜着看的，这是有规律的，所以，应填红方块；先竖看看，再横着看；先横着看，再竖着看）。师小结：看来找规律的方式有不同，可以斜着找，也可以横着或竖着。王冠也找到了。大鼻子侦探了不起，同学们也很了不起！给自己鼓鼓掌！【设计思路：找扑克牌的规律不是很难，学生比较容易找到。但是要让学生总结出发现规律的常用方法，是这一情节的主要目的。】三、寻找生活规律，开阔思维。刚才我们随着大鼻子侦探，发现图形、数字都具有这样可以一组组的重复出现的规律，那么生活中还有哪些也是这样重复出现的规律？小组交流，全班汇报。（ 一年四季；12属相；星座；音乐 等）老师用课件进一步的补充，拓展学生思路。【设计思路：从故事中走到生活，让学生感觉规律就在生活中的广泛应用，同时进一步体验规律的特点和规律的美。】四、利用IPAD素材，设计规律。找到了这么多重复出现的规律，那你能自己设计一条这样的规律吗？（课件：请看老师给你提供了一些素材EXPLAIN第4、5、6页，你可以任选 一页，进行设计，时间是1分钟。）开始。 把你设计好的截屏发在“小柚子微信群”里，让大家共同欣赏一下。 找到有特点的规律，大家一起说一下。老师也设计了一条，你能推理出第25个气球是什么颜色的吗？第37个呢？【设计思路：利用EXPLAIN的软件，让学生可以发挥创造力，自己来设计规律。同时，在微信群里大家一起分享，一起交流，效果不错。教师给提供的规律目的是让学生学以致用】五、提供阅读资料，体会找规律的意义这节课你学会了什么？关于规律的老师还帮助