语文人教版本四年级上册《猫》

猫 的教学设计及教学反思 一 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 二 教学重难点 1 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 并表达自己 对猫的喜爱之情 2 教学难点 在阅读中体会 小猫的淘气可爱 3 学生分析 本文是一篇讲读课文 基于四年级学生有了一定的 理解 分析和概括的能力 教学本课应在学生预习的基础上 通过 学生合作交流 自主探究 引导学生理清文章脉络 通过朗读和对 重点词句的推敲 加强学生对课文内容理解 培养学生的分析 观 察能力 学习作者精妙的写作手法 体会人与猫之间那份和谐 美 好 感受人与动物和谐相处的美好意境 授课老师这节课突出了课 文学科所蕴涵的人文精神 以研究性阅读突出学生的主体地位 强 调学生的个性化阅读 使课堂充满生命活力 同时也不忽视语文基 础知识 基本能力的训练 力求工具性与人文性两者的和谐统一 4 教学内容分析 猫 是著名作家老舍写的 它以观察精细独 道 内容充实饱满 语言生动有趣 为四年级学生提供了绝好的读 写范例 教学中我们应从课文本身的特点出发 学习本文具体记叙 和真实表达自己思想感情的方法 在品味语言的运用上多下功夫 切实有效地培养学生的语文能力 作者着眼于猫的性格刻划 先写 了大猫的 古怪 之状 后写了小猫的 淘气 之态 作者写猫的 古怪 是通过 老实 与 贪玩 贪玩 与 尽职 温柔可亲 与 一声不吭 什么都怕 与 那么勇猛 等矛 盾性格展现的 而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的 因此 作者运用 古怪 一词 无非是说猫的性格 变化不定 很难 捉摸 作者观察精细 体验独道 准确把握住猫的习性特点 用 对比式的描述 全面展示了猫的古怪性格的内涵 给人以饱满流畅 情味浓厚之感 5 教学媒体与资源的选择运用 媒体资源 课件 6 教学实施过程 第一课时 1 谈话导入 1 学生介绍自己认识的猫 2 结合插图 教师予以归纳 猫 哺乳动物 面部略圆 躯干长 耳壳短小 眼大 瞳孔随光线强弱而缩小放大 四肢较短 掌部有 肉质的垫 行动敏捷 善跳跃 能捕鼠 毛柔软 有黑 白 黄 灰褐色 据说猫还是老虎的师傅呢 3 教师 今天我们就来学一学老舍先生写的 猫 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 自学生字 读准字音 2 学生自学词语 教师巡回指导 1 出示词语 指名学生读一读 其他学生正音 2 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调 重点注意 蹭 痒 凭 殃 注意 折 的多音 3 指名说说生字在书写时应该注意什么 重点注意 耍 与 要 乖 与 乘 虑 与 虚 的区别 4 结合上下文理解词语的意思 可以利用工具书理解 任凭 无论 不管 尽职 做好本职工作 遭殃 遭受灾殃 丰富多腔 本课指猫的叫声种类多 无忧无意 没有忧虑 3 再读课文 理清课文脉络 自读课文 思考 每个自然段都写了猫的什么特点 作者分别写 了什么时候的猫 分别在哪几个自然段中 学生交流 第一自然段 写大花猫的性格实在有些古怪 第二自然段 写大花猫高兴与不高兴时的表情 第三自然段 写大花猫又胆小又勇猛 第四自然段 写大花猫小时候逗人爱 三 第一至第三自然段写大花猫的特点 1 自由读课文第一至第三自然段 说说这三个自然段是围绕哪一句 话写的 2 大花猫的古怪性格体现在哪里 找一找 用横线画出来 说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕 可是很勇猛 四 研读品味 1 学习第一自然段 教师 通过刚才的学习 在我们眼前出现了老实的猫 贪玩的 猫 尽职的猫 哪种给你留下的印象最深 为什么 学生汇报 教师过渡 作者通过细致地观察猫 才把猫的性格特点写得很 具体 作者不但描写具体 写法也独到 请比较两组句子 A 句能 换成 B 句吗 为什么 A 说它老实吧 B 它很老实 A 说它贪玩吧 B 它很贪 玩 A 句是通俗的说法 同时还包含着作者的喜爱之情 教师 你喜欢老实的猫 贪玩的猫 还是尽职的猫呢 生交流 2 学习第二自然段 指名学生渎 品味 蹭 字 蹭 是什么意思 谁能表演 蹭 的动作 大 花猫在 蹭 主人时 心里可能在想什么 蹭 的意思是摩擦 大花猫在 蹭 主人时 就像孩子在向大人撒娇 A 句和 B 句哪句更好 为什么 A 在你写作的时候 跳上 桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 B 在你写作的时候 跳上 桌来 在稿纸上踩印几个小黑点 4 教师 那么 大花猫在主人写作时给主人 画 上几朵 小梅 花 它心里又是怎么想的呢 请你用大花猫的口气说说 5 学生模仿猫的各种叫声 理解 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 等词语 6 指导学生进行表情朗读 教师 这些都是大花猫高兴时的表现 它要是不高兴时就一声也不 出 这只猫的性格可真是倔强呀 3 学习第三自然段 教师 大花猫什么都怕 可是它却非常勇猛 不要说对付小虫和 老鼠 就是遇上蛇也敢斗一斗 以 我们家的大花猫的确 实在 勇猛 为中心句说一段话 学生说 四 领悟写作方法 默读全文 思考回答 作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两 个特点 第二课时 1 复习 古怪 师 猫是惹人喜爱的动物 上节课我们认识了老 舍先生家里的这只猫的古怪 它既老实又贪玩 尽职 高兴的时候 温柔可亲 不高兴时一声不出 它有时胆小 有时候勇猛 出示课件 请你选择一组词语同桌说一说猫的性格是怎样古怪的呢 生 根据选择的词语汇报 师 我们听了三位同学的介绍 我们再次感受到了猫的性格的古怪 那么猫小的时候是什么样子的呢 相机板书 古怪 学习课文第 4 自然段 观看小猫可爱视频 感受小猫的淘气可爱 1 请同学们自由读一读课文 把写小猫淘气可爱的句子画下来 多 读几遍 2 四人小组讨论 猫小的时候是什么样子 观察下面插图 3 学生交流汇报 1 小猫摔疼了也不哭 作者好像夸它呢 嗯 小猫你挺勇敢的 是不是呀 师小结 我觉得作者太疼爱这只猫了 就好像是表扬自己的 孩 子一样 老舍不就是把他家的猫当成孩子了吗 谁来读一读第 4 自 然段的前 4 句话 指名读 师 还可以从哪里看出小猫的淘气可爱呀 我们来交流交流吧 2 它到院子里来了 院中的花草可遭了殃 它在花盆里摔跤 抱着花枝打秋千 所过之处 枝折花落 体会到小猫的淘气可爱 观察图片 师 老舍先生是怎么说的呢 生读课文最后一句话 相 机板书 生机勃勃 天真可爱 4 指名读 齐读第 4 自然段 要能读出小猫的淘气可爱 5 其实我们从课文的很多句子里都会发现写猫的可爱 请大家把全 文连起来读一读 找出这样的句子 然后和同桌读一读 6 指名有感情地读第二自然段 7 课件 读一读 用带点的词语说一句话 指名同学说一说 三 领悟情感 师 我们学完了课文 我们发现老舍先生笔下的猫 既古怪又可爱 他是怎样把这只猫写得活灵活现的呢 把全文连起 来读一读 想一想 说说自己的看法 生 老舍先生写得特别有趣 他把猫当做了朋友 当做了家人 当 做了自己的儿女 他特别喜欢猫 只要有真爱 就会活灵活现 师 同学们在读书时从分感受到了老舍先生对猫的喜爱 那么 猫 对主人有没有感情呢 生 我认为有感情 它还跟主人撒娇呢 生 课文中写道 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给他抓痒 这句中的 蹭 字 就看出了猫对主人很亲 师 蹭 是摩擦的意思 为什么作者不用摩擦 而用 蹭 生 蹭 的感觉很轻 很温柔 生 蹭 就带上了感情 有撒娇的意思 还有耍赖的意思 从作 者的嘴里说出来 显得人和猫的关系很亲 师 看来 一个不起眼的 蹭 字 包含的意思可不少 这一蹭 蹭出了人和猫之间的真情 人爱猫 猫亲人 真是其乐融融啊 你 能用你的朗读表现出他们之间的感情吗 学生有感情地朗读 4 教师总结全文 学习了这篇课文 在老舍的字里行间 我们感 受着他对猫的喜爱 对生活的热爱 学习作者用具体事实表现动物 特点的描写方法 5 拓展阅读 利用课文后面的 阅读链接 对比阅读这两段 体会不同作者同样的爱猫之情 以及不同作者的不同表达方法 板书设计 猫 老实 贪玩 尽职 猫 古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 小猫 可爱 生气勃勃 天真可爱 七 猫猫 的教学评价与反思的教学评价与反思 猫 是老舍先生写的一篇状物抒情散文 文章结构严谨 条 理清晰 以风趣亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 又从字 里行间流露出作家对猫的喜爱之情 在教学本文时我抓住两个要点 一是深入理解作家对猫各方面性情的描述 学习作家的语言技巧 二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发 教学中 我让学生从字里行间体会 猫的性格实在有些古怪 学生能体会到作者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫 的古怪性格 老实 贪玩 尽职 这看似矛盾的三方 面都集中在猫的性格上 学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面 是用三次 可是 作转折 写出猫既老实又贪玩