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文档简介

晏子使楚导学案（第二课时）学习目标：1.巩固积累文言词句；熟悉故事情节，加深对课文内容的理解。 （重点）2.品味晏子高超的语言艺术，通过个性化的语言把握人物形象。（难点）3.学习晏子机智善辩的才能及其不辱使命、维护国家尊严的精神。（重点）学习方案：一课前热身，巩固积累（快速口答）1. 请解释下列黑体字词义。通假字：缚者曷为者也 圣人非所与熙也古今异义：其实味不同 何坐 寡人反取病焉 谓左右曰词类活用：齐人固善盗乎 重点虚词：之 楚王闻之 齐之习辞者也 吾欲辱之为 为其来也 生于淮南则为橘2. 请准确翻译下列语句。晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？臣请缚一人过王而行。所以然者何？水土异也。得无楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。二学习新课（一）朗读课文，整体感知。 1.请大声朗读课文，然后用简洁的语言概括两段文字内容。提示：关注人物及其活动（二）研读课文，思考交流。 （以组为单位，合作交流并展示）1.楚王是如何向晏子发难的，结果如何？针对的是晏子还是齐国？ 提示：注意事件的先后顺序。读时从“曰”“视”“笑”三个词中体会楚王当时的心态。2.晏子又是怎样回击楚王的？ 提示：关注动作和语言。语言上，晏子先说什么,后说什么？采用了何种方法,起到了什么效果？ 3.请概括晏子和楚王的形象。晏子形象：楚王形象： （三）再读课文，体会形象。指名分角色朗读第二段，读出符合人物身份形象的语气，再次体会人物形象。三迁移拓展阅读短文，小组合作完成文意理解，不懂就问。然后说说从这篇短文中，你又看到了一个怎样的晏子？景公之时，雨雪三日而不霁（天气转晴）。公被（通“披”）狐白之裘，坐于堂陛(台阶)。晏子入见，立有间（一会儿），公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命（听您的话，受到教育）矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。四课堂小结 提示：积累有关爱国名言位卑未敢忘忧国。 陆游 爱祖国高于一切。 肖邦热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人 苏霍姆林斯基五作业布置1. 背诵课文第二段，翻译补充文段。2. 课外查找有关晏子的文言小故事，尝试译读。（选作）六附课后练习：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延（迎接、接引）晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者（迎接宾客的人）更（改变）道（通“导”），从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄（齐国都城）三百闾（二十五家为一闾），张袂（衣袖）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“
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