人教版五年级语文下册《再见了亲人》

再见了 亲人再见了 亲人 第二课时教学设计第二课时教学设计 江西省赣州市南康区太窝乡中心小学 王晓玫 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文的内容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 3 领悟课文表达上的一些特点 体会课文重点语句对表达情感的作用 教学重点教学重点 1 理解课文的内容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 2 有感情地朗读课文 教学策略教学策略 情景教学法 读写结合法 课前准备课前准备 多媒体课件 课时安排课时安排 二课时 教学步骤教学步骤 第一课时 略 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 再读课题再读课题 1 1950 年 10 月 25 日 中国志愿军战士奔赴朝鲜战场 和朝鲜人民浴血 奋战整整八年 1958 年 当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到祖国时 面对着 许许多多送别的人们 每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话 那就是 再见了 亲人 2 今天这节课 我们继续学习这篇课文 板书课题 现在咱们先来回顾 几组词语 战役 情谊 噩耗 封锁 硝烟 刚强 血泊 供应 乘机 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 3 强调 噩 的笔顺 4 通过上节课的学习 你还记得文中的 亲人 具体指谁 根据学生回答 教师板书 大娘 小金花 大嫂 设计意图 激趣导入后让学生回顾旧知 以达到从整体入手 从而更好设计意图 激趣导入后让学生回顾旧知 以达到从整体入手 从而更好 地把握文章的重点句段 地把握文章的重点句段 2 精读课文 走近精读课文 走近 亲人亲人 一 走近大娘 一 走近大娘 师 同学们请翻开书自由朗读课文第一自然段 把你感受最深的句子画下 来 写上你的感受 设计意图 引导学生批注文本 是落实学生与文本对话的有效形式 也设计意图 引导学生批注文本 是落实学生与文本对话的有效形式 也 有助于培养学生边读边思考的良好习惯 给学生充分阅读的时间和空间 让学有助于培养学生边读边思考的良好习惯 给学生充分阅读的时间和空间 让学 生用自己的大脑去思考 看问题 从而保证学生生用自己的大脑去思考 看问题 从而保证学生 个性化的阅读 个性化的阅读 1 为了帮我们洗补衣服 您已经几夜没合眼了 抓住 几夜 来感受大娘对志愿军慈母般的关怀 2 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来 给我们吃 抓住动词 带着 顶着 冒着 穿过 送到 及 炮火 硝烟 来感受 大娘面临的危险 可以看出她对志愿军的支持与热爱 透过 炮火 硝烟 你仿佛看到了什么样的场面 生想像 我仿佛看见了 设计意图 充分发挥学生的想象力 在想象的同时进行设计意图 充分发挥学生的想象力 在想象的同时进行 听听 说说 训练 训练 引读 师 就在这战火纷飞 硝烟弥漫的战场 是您 生接 带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给 我们吃 师 就是这样一位大娘 在志愿军空着肚子跟敌人拼了三天三夜的时候 带着全村妇女 生接 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 师 这真是 师生一起读 雪中送炭啊 出示词语 师 雪中送炭是什么意思 这里指的是什么 生 送的打糕 3 师 还有哪个句子也令你感动 我们还记得 我们的一个伤员在您家里修养 您为我们失去了唯一的 亲人 学生说体会 丢 和 背 的对比 体会大娘的伟大 理解 唯一 是什么意思 师 独一无二 仅此一个 失去惟一的亲人对大娘来说意味着什么 生 大娘今后的生活将无依无靠 大娘今后的生活将孤苦伶仃 4 师 是啊 小孙孙对她来说是这么重要 可是 为了抢救志愿军伤员 她却失去了这惟一的亲人 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们能忘怀吗 生接 不能 5 师 我们不能忘怀 所以 分别时才这样难舍难分 出示照片 回首 往事 情更深 意更浓 大娘 您这么大年纪 我们怎能让您送了一程又一程 呢 课件出示 大娘 停住你送别的脚步吧 为了帮我们洗补衣服 您已经几 夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 快回家休息吧 为什么摇头呢 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 不 永远不会 生 读 请求读 师 就是这样请求 大娘也没有停下送别的脚步 我们只好恳求道 生 读 恳求读 师 可是 大娘的脚步仍然没有停住 志愿军只好再一次乞求大娘 生 读 乞求读 设计意图 读 是学生与文本进行情感交流的纽带 因为只有学生真正设计意图 读 是学生与文本进行情感交流的纽带 因为只有学生真正 了解了蕴涵在语言文字中的情感 才能读出情感 引领学生正确理解文本 从了解了蕴涵在语言文字中的情感 才能读出情感 引领学生正确理解文本 从 而深入地体会志愿军与大娘之间的深情厚谊 而深入地体会志愿军与大娘之间的深情厚谊 2 走近小金花和大嫂走近小金花和大嫂 1 师 大娘为志愿军付出的一切令我们感动着 那么小金花和大嫂呢 请 同学们小组间合作一起找出令你感受很深的地方 再互相说说你的体会 小组派代表反馈交流所得 2 师小结 是啊 他们虽然与志愿军没有血缘关系 但他们付出了这样高 的代价 他们的情谊比亲人还亲 所以说他们不是亲人却胜似亲人 板书 设计意图 小组合作学习二 三自然段 充分倡导自主 合作 探究的设计意图 小组合作学习二 三自然段 充分倡导自主 合作 探究的 学习方式 让课堂真正还给学生 学习方式 让课堂真正还给学生 四 感悟亲情 1 师 朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价 那么 志愿军又为朝鲜人 民付出了什么呢 文中也有星星点点的描述 能把它找出来吗 生读书找到这些句子 我们空着肚子 在阵地上跟敌人拼了三天三夜 那一回 侦察员老王到敌占区去侦察 被敌人抓住了 出示 图片资料 配乐 2 师 咱们的志愿军就是这样浴血奋战 上演了一个又一个惊天动地的感 人故事 课件播放图片 师 忘不了上甘岭战役中舍身赌机枪的黄继光 忘不了战火焚烧中纹丝不动的邱少云 也忘不了永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子毛岸英 更忘不了五次战役后的尸横遍野 五 告别亲人 师 八年来 中朝人民用鲜血凝成了比山高比海深的情谊 如今 亲人即 将离别 在火车站台上 他们有道不完的离别话 诉不完的离别情 千言万语 汇成一句话 课件出示 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 1 师 火车徐徐开出 亲人们追着火车不停的奔跑 紧握的双手怎么舍 得松开 志愿军只能深情的呼唤 出示 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 2 师 火车越开越快 那隆隆的车行声牵动着志愿军的心 今朝分别不 知何时再相见 他们唯有轻声呼唤 出示 列车啊 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这曾 经洒过鲜血的土地上再停留片刻 3 师 火车越开越远 亲人已经分别 再也看不见那亲切的面容 再也 看不见那熟悉的身影 他们只能在心头一次又一次呼唤 出示 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 4 师 再见了 大娘 再见了 小金花 再见了 大嫂 再见了 朝鲜 的亲人 出示 我们的心永远跟你们在一起 5 师 听着志愿军的话语 朝鲜人民也早已泪流满面 他们也在深情地 呼唤 学生接读 出示 再见了 亲人 再见了 亲爱的战士 列车啊 请慢一点儿开 让我们再看一眼中国的亲人 请你们在 这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 设计意图 设计情境 反复朗读送别时的话语 从而体会中朝两国人民设计意图 设计情境 反复朗读送别时的话语 从而体会中朝两国人民 依依惜别之情 依依惜别之情 五 总结升华五 总结升华 延续情感延续情感 1 师 同学们 中朝两国