《捆小棒》教案小学一年级教学设计.doc

捆小棒教案小学一年级教学设计 教学内容 北师大版一年级数学上册第6869页。 教学目标 1、知识与技能：在具体的操作活动中，让学生认、读、写出1120各数。 掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、过程与方法：通过各种活动，感受新知识，理解新知识。 3、情感与态度：培养学生合作交流的意识和动手操作能力，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。 教具准备 CAI课件，大的计数器、小棒。 学具准备 小的计数器（1人1个）、直尺、小棒、橡皮筋。 教学过程 一、 情境导入，激发兴趣。 师：小朋友们，它是谁？ 生：蓝猫！ 师：今天蓝猫想和大家一起学习，你们高兴吗？ 二、动手操作，探讨新知。 1、数鱼，复习旧知。 师：先和蓝猫一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的鱼儿多漂亮呀！你能数一数有几条鱼吗？ （学生数） 生：10条。 2、数小棒，引入1捆。 师：10条鱼该用几根小棒表示呢？请小朋友们数一数、摆一摆。 （学生操作） 师：你们摆了几根小棒？ 生：10根。 师：刚才你是怎样数的？ 生1：我是一根一根数的。 生2：我是两根两根数的。 生3：我是5根5根数的。 师：无论你是1根1根地数，还是2根2根地数，或者是5根5根地数，都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法，让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。 （有部分学生想到了捆成一捆，教师给予肯定。） 师：我们看看想的办法是不是和你们一样。真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。 2介绍计数器。 师：如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？ 生：11根。 师：对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便，蓝猫想给我们介绍一个新朋友，它的名字叫做“计数器”。 师：大家仔细观察，说说你发现了什么？ 生1：我发现了每一档上都有10个珠子。 生2：我发现了这下面还有字，写着个位、十位、百位、千位、万位。 师：嗯！小朋友在认识新事物时，都学会观察，老师很高兴。今天，我们只认识计数器最右边的两档。 让学生理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 3认识数位。 师：用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢？小朋友在自己的计数器上试一试。 （学生动手试着拨11） 师：请一个小朋友来拨一拨。 （有个别孩子会在十位上拨10个珠，个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。） 师：像xx同学这样拨，不是也不方便吗？ （如果班上有孩子会拨，可以再请对的演示一遍，并追问其为什么） 待学生演示正确后， 师：我们的奥秘就在这两档上，你们右边的第1档，可以用1个珠子表示1根；这第二档也可以用1个珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同学们轻轻地自己说一说，第1档这个珠表示小棒中的多少，第二档这个珠表示多少。 （先让学生说一说，然后请个别学生在全班交流。） 师出示：个位上的一个珠子表示1根；十位上的一个珠子表示1捆。 4认识1120各数。 （1）认识11。 师：个位上的1个珠子就表示1个一，十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。 （在数位下出示11） 师：你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？ （学生回答时，可以联系小棒讲，也可以联系计数器的珠子讲。） 老师根据学生的回答出示：10+1=11，1+10=11。 （2）认识15。 师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在计数器上应该怎样表示呢？ （让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学说一说。） 师：都是这样拨的吗？用数字表示怎样写呢？ （学生先在自己的本子上写出15，再出示。） 师：请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么？ （同学相互交流） 师：谁来说一说。 （学生反馈后，师出示：10+5=15，5+10=15） （3） 认识19。 师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。 （老师出示摆的小棒，学生拨珠。） 师：想知道自己拨得对吗？打开课本68页看一看。 （教师指导学生看书，要求学生读一读图下面的文字，把需要补充的补充完整。做完后，同桌相互交流一下。） （4） 认识20。 师：现在如果在10根小棒上再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？ （让学生尝试，学生可能出现三种情况：一种是在十位上拔10个珠子，个位上拔10个珠子；一种则在十位上拨一个珠、个位上拨十个珠；一种是在十位上拨两个珠。） 师：对这3种不同的拨法，你有什么看法？ 生1：觉得3种都可以。 生2：我觉得再十位上拨两个珠子更方便。 师追问：为什么呢？ （引导学生说出：因为十位上的一个珠子代表一个十，两个珠子就表示2个十） 师：哦，原来20在计数器上只要在十位上拨2个珠子就行了，播放正确方法。同学们把课本上的算式补充完整。 三、游戏：我拨你说，我说你拨。 师：在计数器上表示数，小朋友们都会了吗？现在，蓝猫想和大家玩一个游戏，游戏的名字我拨你说，我说你拨。准备好了吗？ （播放：“我拨你说”，学生说出数字后，教师输入正确数字。） （“我说你拨”，由教师说数字，学生在计数器上拔出。） 四、寻找生活中的数 师：刚才我们认识了比10更大的数，找找看，我们生活中在哪些地方见过他们。 生1：我在门上见过他们，是表示门牌号的。 生2：我在汽车上见过他们，是表示车牌号的。 生3：我在尺子上见过他们。 师：我们的学习用品上也有这些数字吗？咱们一起拿出尺子来看一看。 （学生拿出尺子） 师：小朋友们把尺子上的数先从左边读到右边，再从右边读到左边，轻声地读给同桌听。 （先组织学生同桌相互读，再请个别学生读。可鼓励孩子跟着读。） 师：蓝猫这里也有一把尺子，但是有些数字看不清了，你能帮它补上去吗？ （学生说，教师输入。） 五、巩固练习。 师：接下去，蓝猫想考考大家，看同学们这节课学习的怎么样，有信心接受考验吗？ 1、数一数，你能行！ 2、比一比，说一说！ 3、算一算 （学生独立完