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文档简介

4 执教时间： 2017 年 6 月 6 日 第 17 周 第 1 课 累计： 节 课 题有序排列 课 型新授主备课人罗柳灿 二次备课人罗柳灿教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。绿色圃中小学教育om3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯教 学准 备数字卡片，课件重 点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。难 点懂得简单事物的有序排列方法，会运用有序排列解决生活中的一些问题。 教学过程 备 注一、创设情境，引发探究：1、猜一猜：今天想跟大家玩个游戏，这有一个密码箱，密码是由1和2两位数组成的，请同学们猜猜可能是多少？2、做一做：（1）小组内动手操作，用数字卡片摆一摆，然后小组交流，重点交流，找出密码的方法：交换数字的位置。（2）补充条件：个位上的数比十位上的数大。根据补充条件找出密码。3、揭示课题：像这种找密码的问题在数学中其实是排列问题，今天我们就一起来学习排列。二、探究新知1.拿出准备好的数字卡片1、3、72.能组成多少个两位数？(不能重复)以小组为单位，边摆边记，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（再次板书课题：有序排列）（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17；十位如果是3，可以摆出31、37；十位如果是7，可以摆出71、73；可以列式计算吗？2X3=6（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。注：不重复，不遗漏，有顺序4、那么用0、1、3能组成多少个没有重复数字的两位数？学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。十位如果是1，可以摆出10、13；十位如果是3，可以摆出30、31；比较一下这两组数在排列上有何不同？小结：十位不能为0三、知识运用拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来2 34 69 8四、拓展提升：从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？写出这些算式。五、课堂小结：这节课你收获了什么？ 还有什么困惑？六、作业布置： 作业：P101页“做一做”第一题及P104页练习二十二，第2题。 圃中小学教育m作业：P101页“做一做”第一题及P104页练 习二板书设计： 有序排列（不重复，不遗漏，有顺序） 交换位置法：12、21固定十位法： 十 个 固定个位法：十 个 1 3 3 1 1 7 7 1 3 1 1 3 3 7 7
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