数学北师大版六年级下册圆柱的体积

本溪市迎宾小学电子教案 课程 第 页 共 页 注 教案内不要出现注 教案内不要出现 多媒体多媒体 字样 可使用字样 可使用 新媒体新媒体 代替 信代替 信 息化手段及理由要填写清楚 一课时填写三次以上 息化手段及理由要填写清楚 一课时填写三次以上 课题 圆柱的体积 授课教师 书写日期 教学目标教学目标 教学目标 1 通过教学 使学生经历观察 猜想 操作 验证 交流和归纳等数学活动过程 探索并掌握圆柱的体积公式 初步学会应用公式计算圆柱的体积 并解决相关的 简单实际问题 2 使学生在活动中进一步体会 转化 方法的价值 培养应用已有知识解决新问 题的能力 3 培养学生初步的空间概念 动手能力 操作能力和逻辑思维推理能力 教学难点教学难点 理解圆柱体积计算公式的推导过程 体会 转化 方法的价值 教学重点教学重点掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 信息化手段信息化手段 及理由及理由 教学方法和教学方法和 师生活动师生活动 导入导入 一 复习导入 揭示课题 谈话 前几节课我们已经认识了圆柱体 学会了计 算圆柱的侧面积 底面积和表面积 今天这节课我 们继续来研究圆柱的体积 同学们回忆一下 什么 叫体积 指名回答 生 物体所占空间的大小叫 做体积 我们学会计算哪些立体图形的体积呢 指名 学生回答 教师演示课件 根据学生的回答 板书 长方体的体积 底面积 高 1 呈现长方体 正方体和圆柱的直观图 2 揭题 老师为大家准备了长方体 正方体 圆柱 其中我们学过了长方体和正方 体的体积计算方法 大家想不想知道圆柱体的体积 计算方法 今天我们一起来探索圆柱 体积的计算方法 新授新授 板书课题 圆柱的体积 3 教师 在研究这个问题之前 我们先来复习一下 圆的面积是怎样计算的呢 圆 的面积计算公式是怎样推导出来的 学生 把一 个圆 平均分成若干个扇形 拼成一个近似长方形 长方形的长相当于圆周长的一半 宽相当于圆的半 径 巩固巩固 练习练习 练一练的第 1 题 计算下面各圆柱的体积 一根圆柱形零件 底面周长是 12 56 厘米 长是 10 厘米 它的体积是多少 练一练第 2 题 智慧屋 已知一个圆柱的侧面积为 37 68 平方厘米 底面 半径为 3 厘米 求这个圆柱的体积 小结 作业和板书设计小结 作业和板书设计 小结小结 这节课我们一起学习了运用转化的方法推导出圆柱体积的计算公式 并且能够运用 圆柱体积的计算公式解决一些实际问题 在今后的学习中 特别提醒大家一定正确计算 出圆柱的体积 并且能灵活运用圆柱的体积计算公式 作业作业 1 复习这节课的内容 2 预习圆锥的体积 板书板书 设计设计 课后反思 课堂教学设计理念 实际教学效果及改进设想 课后反思 课堂教学设计理念 实际教学效果及改进设想 本节可的教学内容是九年义务教育苏教版六年级下册的 圆柱的体积 以前教学此 内容时 直接告诉学生 圆柱的体积 底面积 高 用字母表示公式 V Sh 让学生套 公式练习 我教此内容时 不按传统的教学方法 而是采用新的教学 理念 让学生自己 动手实践 自主探索与合作交流 在实践中体验 从而获得知识 对 此 我作如下反思 一 学生学到了有价值的知识 学生通过实践 探索 发现 得到的知识是 活 的 这样的知识对 学生自身智力 和创造力发展会起到积极的推动作用 所有的答案也不是老师告诉的 而是 学生在自 己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意 义 理解更深刻 二 培养了学生的科学精神和方法 新课程改革明确提出要 强调让学生通过实践增强探究和创新意识 学习科学研究 的方法 培养科学态度和科学精神 学生动手实践 观察得出结论的过程 就是科学研 究的过程 三 促进了学生