语文人教版三年级下册太阳教学设计详案.doc

21 太阳第一课时教学设计 天门小学 梁梦婷教学目标：1 认读7个生字，会写“抵”“兽”“繁”“麻”等生字。正确认读“鸟兽、摄氏度、治疗、生存、繁殖、蔬菜、比较”等词语。2能正确、通顺地朗读课文，读出感情。3理解课文内容，了解太阳的特点，初步学习列数字的说明方法。4通过对文章的学习，激发对自然科学的兴趣。教学重难点：1教学生字词，会写“抵”“兽”“繁”“麻”等生字。2学习课文运用列数字来说明太阳的特点的方法。教学准备：教学课件。教学过程：课前交流：同学们，你们知道吗？我们的汉字在古代是什么样的吗？它们哪，就像一幅幅有趣的图画，咱们一起来玩个小游戏，“看图画猜汉字”。（课件出示甲骨文：山、水、羊、雨）看，咱们的汉字有趣吧！师写“阳”字，生猜。一、激趣导入师：太阳咱们可离不开它，同学们，你们想知道关于太阳的哪些知识呢？看来同学都对太阳很感兴趣呢！那今天咱们就一起学习第21课太阳（师板书课题，生齐读）。二、初读课文，理清脉络1.师：同学们一定迫不及待的想要去探索太阳的奥秘，别着急看看老师给你们提出的读书要求。（出示初读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文介绍了太阳的哪些特点？）生读课文。2随文识字，检查朗读情况。师：声音渐渐小了，看来大家都读完了。那老师来检查你们的读书情况，好吗？（课件出示六句话） 句一：有这么一个传说,古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。（1）理解寸草不生的意思。师：现在天上有10个太阳，想象一下地上会怎么样呢？（指名回答）哦，这就是寸草不生的意思。（2）指名读，师范读，指导朗读。 师：像这样，在读句子的时候我们可以稍作停顿，这样会读得更好。（生齐读） 句二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（1） 师：读得不错，“差不多”读第四声，那它还有别的读音，你们知道吗？能组个词吗？（指名回答）（2） 课件出示“差”的其他读音。（3） 男生齐读句子。 句三：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度；中心温度估计是表面温度的2500倍。（1） 谁来读一读这一句。（指名读）（2） 师：老师有个问题，谁能告诉我“摄氏度”是什么啊? （指名回答）哦，原来摄氏度是用来计量温度的单位呀！（4） 女生齐读句子。 句四：鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切关系。（1） 这句有点长，谁有勇气试一试。（2） 师：同学们你们发现这段话中有很多的标点符号，有逗号、句号、顿号。那咱们在朗读的时候要注意停顿，句号停顿时间最长，顿号最短。（3） 生齐读句子。 句五：太阳晒着地面，有些地方吸收的热量多，那里的空气就比较热。（1） 指生读，强调“较”的读音。（2） 男女生赛读。 句六：太阳光有杀菌（jn）的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 （指名读）3、 师：句子同学们都读通顺了，相信这些词语一定难不倒大家。（1） （课件出示生词：摄氏度、鸟兽、生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗）先自己小声读一读。（2） 谁来当小老师带大家读读这些词语？（3） 开小火车读词语。4、规范书写，学习生字师：同学们，你们读得非常好，字音都读准了，那来看看要求我们会写的字吧。仔细观察这些字，说一说在写字的时候我们要注意什么。（生交流）（1） 出示“氏”和“抵”。师：仔细观察，比较这两个字有什么区别？教写“抵”左窄右宽，最后一笔点不能丢。（范写“抵”） 出示“兽”。 师：你们有什么好的办法记住这个字？（指生说）老师给这个字编了小故事，我们来记一记。（田里走来一只带角的小鹿被野兽一口吃掉了。）（范写“兽”） 出示“繁”。师：“繁”用部首查字法查什么偏旁？（指生说）这可不是系，它读糸（m）部。上半部分“敏”字为横折不是横折钩。（范写“兽”） 出示“麻”。强调捺变成点。（范写“麻”）（2）师：请同学们拿出学案纸，把这四个字端端正正的写在田字格里，每个字写一遍。（师巡视）（3）写字交流展示。同桌互评。三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点师：生字词解决了，回到刚才的问题，课文介绍了太阳的哪些特点？指名回答。（板书：远、大、热）那太阳到底有多远，有多大，有多热呢？请同学们快速默读课文第一至三自然段，边读边画出描写太阳特点的句子。1、太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？你找到了吗？ 指名回答。（课件出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）（1）请生分别读第一句和第二句。你发现了什么？师引导：第一句介绍了太阳和我们的距离，第二句分别举例子告诉我们到太阳上去走路、坐飞机要多长时间。那你们从哪发现太阳离我们真的很远很远呢？（指名回答：1.5亿、3500年、二十几年）引导学生发现这些都是数字。（2） 比较句子。（课件出示：其实太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，要走很多年；就是坐飞机也要飞很多年。）师：你们觉得哪句话好？为什么？（指名回答）你们看，在介绍一件东西时，列出一些具体的数字，就能把它说的更具体，这种方法就叫列数字。（板书：列数字）（3）师：同学们，太阳到底离我们有1.5亿公里远。你们能想象得出来吗？想象不出来没有关系，课文中说步行到太阳，我们需要多长时间？（3500年）坐飞机呢？（二十几年）大家算一下，现在你们几岁？（10、11岁）现在出发，我们坐飞机去，到达太阳上时你们几岁了？（30几岁）再回到地球又几岁了？(50几岁)太阳离我们远不远啊？（远）一来一回要花40多年呐！通过刚才一分析，你们说，太阳离我们远吗？箭能射到吗？我们看看这句话：（课件出示：这么远，箭哪能射得到呢？）师：这是一个生：反问句。师：那你能把这里的“？”改成“。”变成陈述句吗？生：这么远，箭射不到。师：太阳离我们太远太远了，再来读一读这段话，谁能读出它的远？（指名读、齐读） 2、你还能找到哪些地方也用了列数字的方法？把你找到了句子跟咱们分享。（指名回答）（1）课件出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：这句是说太阳什么的特点？生：大。师：地球大吗？生：大。师：地球已经很大了，可是（读）生：130万个地球才能抵得上一个太阳。（2） 还有哪里有列数字？指生回答。课件出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。师：你从哪看出来用了列数字？生：6000摄氏度、2500倍。师：100度的开水你敢摸吗？那你感觉到了太阳它生：很热。师：把你的感觉读出来。（指名读，齐读）3、 师：刚才同学们都把课文中运用列数字的句子找出来了。那老师要来考考大家，能不能准确的找出运用列数字的句子。课件出示：（1）我的爸爸个子很高！ （2）我爱读书，我看过很多课外书。 （3）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。4、师：同学们的眼睛可真亮呀，一下子就找出了列数字的句子，但我们不但要会找，还要学会运用列数字的说明方法把句子写具体，我们来试一试。课件出示：明礼池里的鱼儿真多。- 我一餐能吃好多饺子。-（指