英语人教版八年级下册Unit7 Section B2a-2e.doc

Unit 7 What is the highest mountain in the world?Section B 2a2e 教学设计介休三中 李彩娟教材分析：本节课选自人教版八年级下unit7。这是一节阅读课，阅读材料介绍了大熊猫的生活、面临问题及人类保护大熊猫上网一些措施。通过阅读，学生不仅能掌握一些词汇、短语、句型，并能掌握一定的阅读技巧，为进一步学习英语起到铺垫。学情分析： 八年级学生已经积累了较为丰富的语言知识，并掌握了一定的阅读能力，但是要面对升学考试及以后的英语学习，在阅读量、阅读技巧等方面还有待进一步提高。 教学理念:本节课以“任务型”教学为主线，以 “让一让”理念为指导，把学生的主体地位提到一个新的高度。以“任务”为课堂设计的框架，采用听、说、读、写等多种方法，分解课前、课中及课后任务。通过学生自学、合作、探究、展示，和教师的解疑、点拨、拓展、延伸，使学生在阅读的过程中体会和掌握语言，并形成一定的阅读技能，掌握知识，解决问题，从而提高学生综合语言运用的能力。教学目标:1 知识目标：理解并学会运用阅读材料中出现的新单词、短语、句型等。2 能力目标：能够通过快读、默读、朗读等方式获取信息并提高阅读能力。 能够通过自主学习，小组合作等学习策略来完成学习任务,学会学习。3 情感态度与价值观：了解大熊猫，增强保护大熊猫的意识，热爱大自然。教学重、难点:重点：阅读材料中的新单词、短语及句型。难点：快读、跳读、默读等阅读技能; 教学策略: 1 任务型教学，分步布置任务，逐个突破学习要点。2 小组合作与交流，基本解决阅读过程中的语言点及理解文章大意。3 学生个人（小组）展示，学生讲解重要知识点。教学步骤及教学效果:教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step 1 lead inStep 2Task1:Free talkStep 3Task2:Check thePreparationStep 4Reading task 1Reading task 2Reading task 3Listening Step 5Expand your mindPlay a piece of video.Show some vocabulary to help the students.Have a student to show his words and expressions in class.Tell students to read for the first time. (1 minute for them)Tell the students the reading strategy: scanning.Have students read silently. Give them some help if they need.Play the recording. Check the answers.Tell some ways of saving the pandas.Watch the video.Groupwork:Talk about pandas.Groupwork:Check the preparation with group members.Skim to find out what the article is about.1) Scan to find out what these numbers mean: 10,12,200,2000.2) Scan again and write short answers to the questions in 2c.Groupwork:Read silently, and try to understand the whole article.Help each other with problems. Some students explain(讲解) the language points(知识点、重点句型).listen to the recording to deepen your understanding for the article.Then finish 2b.Think about: What other ways do you think children can help to save pandas?创设情境，通过观看视频，了解大熊猫，激发学生的学习兴趣。小组合作谈论大熊猫，过渡到阅读内容。小组合作检查预习内容，对阅读材料中的单词及句型做一初步学习。请一名同学展示预习成果。师生共同核对，并就拼写、发音等问题进行指导。浏览以获取文章的主要信息。学习跳读技能，并利用这一阅读技能来完成阅读任务，进一步理解阅读材料。通过默读，加深对文章的理解。然后小组合作解决一些阅读中存在的问题。小组学习完之后，老师组织学生展示、交流学习成果。学生在成果分享中掌握知识，老师在倾听中敏锐的发现亮点和问题，把课堂学习中生成的问题给以适当解疑点拨、拓展延伸，使学生对文章中的重点及疑难知识点进一步理解、巩固、运用。通过听来加深对文章内容的理解通过完成2d，对本节课的学习当堂检测。拓展延伸，学生讨论保护大熊猫的其他措施，增强保护大熊猫、保护环境的意识。作业设计:Writing: 根据下列问题写一篇与大熊猫有关的文章，80词左右。 1 What do pandas look like? 2 Have you ever seen a panda? Tell your story about that. 3 What do you think people can do to save pandas?设计意图：在完成了阅读任务之后，学生谈论大熊猫的外貌特征、生活习性、保护措施，并落实到笔头，以书面表达的形式来巩固语知识，发表观点，在听