苏教版小学三年级语文上册《航天飞机》

主备人： 审核人： 第 1 课时 总 课时 单位： 课题19.航天飞机（第一课时）学 习目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。(能力)2.了解航天飞机的基本特点和神奇本领。会用自己的语言来介绍航天飞机的特点和作用。(知识能力)3.凭借对课文的朗读感悟，懂得航天飞机相关知识，树立从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的远大理想。(情感态度)重、难点了解航天飞机的基本特点和神奇本领。课前准备1.航天飞机预习单；2.航天飞机课件。师生活动方案二次备课导入环节师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）揭示课题：航天飞机学习活动一学习活动一：自主预习我能行 一、新词生字抢先学。1、在课文中的生字上注上拼音，用红笔圈出容易读错的生字。2、圈出容易写错的字，并试着写一写。3、我读了_遍课文给_听，他（她）的评价是：（）A、正确、流利。B、正确、有时会读错。C、会读错字、不熟练。二、课文内容初感知。课文的2、3自然段分别介绍了航天飞机的三个特点：外形_、飞得_、_。三、你知道吗？1、你知道“东海之滨”和“帕米尔高原”在哪里吗？请在中国地图上找一找。2、你知道“人造地球卫星”有什么用吗？自然界中的“卫星”是什么呢？学习活动二学习活动二：读课文，理清层次。1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？2、学生读文交流。（初步了解文意，进而分清主次。）读课文，质疑问难。1、默读课文，用“？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。2、生生互动交流。3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。（超文本阅读）4、师生释疑、存疑。（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。学习活动三学习活动三：规范书写我能行1、出示生字，指导写字先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维 。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。出示上下结构的字：智、慧、竟、臂教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。教师范写，学生描红一个写一个。独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。当堂检测内容板书设计1你能正确流利的读课文吗？2如何把字写漂亮？19.航天飞机脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来 维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物作业设计1、正确流利朗读课文。2、摘抄文中的好词好句。教 后 反 思 及 总 结备人： 审核人： 第 2 课时 总 课时 单位： 小学 课题19.航天飞机（第二课时）学 习目 标1.了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。 2.以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。重、难点1、感悟课文联想丰富、情景交融写场面的表达特点，体会作者的情感变化。2、有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。 课前准备课件PPT师生活动方案二次备课导入环节一、整体回顾，梳理文脉1通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。2这节课我们来认识飞机家族的另一个成员航天飞机。 学习活动一学习活动一二、研读细品，互助释疑精读体会第2、3自然段 1今天，老师想让大家尝试一种新的教学方式，大家敢不敢试一试？ 。2. 出示学习要求：（1）各人自由读课文第2、3小节，将对了解航天飞机有帮助的词句划下来。 （2）小组内交流你所了解的航天飞机。 3. 学生自学、小组交流，教师巡视指导。 4汇报学习成果。 你们了解了哪些航天飞机的知识？能从文中找出依据。 （1）航天飞机的外形 理解：庞然大物 三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。师：如此大的一个事物，真让人惊叹！你觉得怎样朗读好？ （2）航天飞机比普通飞机飞得更高更快 理解： 你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 师：你能通过你的朗读让我们感受一下吗？ 评议学生的朗读，要求突出数据。比较数据“两万米”和“几十万米”。“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。” 指名读。体会“七分钟”和“四个多小时”的差距。指名朗读。 （3）航天飞机的作用 指名读智慧老人的一段话。 师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情？ 指名朗读。师：这里作者的描写采用了“总分”的结构方式。你能找出哪句是总写，哪句是分写？ 5、学生仿照这种句式，写话，小组内交流。学习活动二三、拓展对比，深化体验 精读体会第4自然段 1看到这些，听到这些，大家想想普通飞机会怎样想？指名说。书上也有一句话写出了飞机此时的感受，你能找出来吗？指导朗读。 2这样行吗？为什么？学生回答。 3我们来看看智慧老人对他的开导，齐读。 4小结。他们各有所长，科学就是这样神奇。而聪明的人类就是这样运用科学，使他们发挥各自的长处。 学习活动三四、总结 反馈航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。1、小组内互说，互评，并反馈展示。2、教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。当堂检测内容板书设计以航天飞机的身份作自我介绍。（提示：先介绍外形，再介绍特点，最后介绍本领。）19.航天飞乾 洲jiaoyu| 版权 所有机外形奇 飞得快乾 洲jiaoyu| 版权 所有 飞得高 本领大作业设计 1、 设计一架“智能航天